Was sich aus Schülerorientierung machen lässt theoretische Ankünpfungspunkte und Handlungsstrategien aus der Praxis
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Wien
Inst. für Geographie und Regionalforschung der Univ. Wien
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| adam_text | Titel: Was sich aus Schülerorientierung machen lässt
Autor: Wieser, Clemens
Jahr: 2010
Inhalt
Zu diesem Band............................................................................................... 7
Vorwort: Schülerorientierung im GW-Unterricht - Ein Programm in mehreren
Schritten........................................................................................................... 10
Einleitung: Warum Unterricht stärker an Lernenden zu orientieren ist.......... 15
1. Schülerorientierung - Was heißt das? Vier Anknüpfungspunkte............... 19
1.1 Schülerorientierung - Eckpunkte einer Begriffsdiskussion............... 20
1.2 Historische Wurzeln des Begriffs Schülerorientierung...................... 23
1.3 Bildungsphilosophische Anknüpfungspunkte.................................... 26
1.4 Lernpsychologische Anknüpfungspunkte ......................................... 28
1.5 Didaktische Anknüpfungspunkte....................................................... 35
1.6 Fachdidaktische Anknüpfungspunkte................................................ 47
1.7 Zwischenfazit: Schülerorientierung - das bekannte Unbekannte....... 53
2. Schülerorientierung als Perspektive in der Praxis? Überlegungen und
Handlungsstrategien von GW-Lehrer/inne/n zu schülerorientiertem Un-
terricht ........................................................................................................ 56
2.1 Unscharfe des Begriffs Schülerorientierung...................................... 60
2.2 Auswertungsschritte für das Identifizieren von Phänomenen im
GW-Unterricht................................................................................... 62
2.3 Phänomene im GW-Unterricht........................................................... 66
2.3.1 Begünstigen von Informationsverarbeitung.............................. 67
2.3.2 Arbeit am Erkenntnisobjekt....................................................... 79
2.3.3 Gestalten der Arbeitsbeziehung................................................. 89
3. Was bleibt von der Idee Schülerorientierter GW-Unterricht ? ................. 108
Literatur .......................................................................................................... 111
Anhang ............................................................................................................ 115
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