Beiträge der Pflegepädagogik für den Kinder- und Jugendgesundheitsdienst am Beispiel des Kreises Gütersloh
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Aachen
Shaker
2002
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
Vorwort
Verzeichnis der Abbildung VI
Verzeichnis der Tabellen VIII
1. Einleitung 1
2. Gesundheitsförderung, Gesundheitserziehung,
Prävention 5
2.1 Einordnung von Begrifflichkeiten 5
2.2 Erläuterungen zur Prävention 6
2.3 Erläuterungen zur Gesundheitserziehung 8
2.4 Erläuterungen zur Gesundheitsförderung 10
2.5 Bedeutung für den Kinder- und Jugendgesundheitsdienst 14
2.6 Zusammenfassung 16
3. Öffentlicher Kinder- und
Jugendgesundheitsdienst (KJGD) 19
3.1 Anfänge des Kinder- und Jugendgesundheitsdienstes 19
3.2 Heutiger Kinder- und Jugendgesundheitsdienst 20
3.3 Veränderte Einschulungspraxis und
neue Anforderungen an den KJGD 22
3.4 Landesgesundheitsdienstgesetz NRW für
den Bereich Kinder- und Jugendgesundheit 24
3.5 Kinder - Veränderte Lebenswelten und
gesundheitliche Situation 26
3.5.1 Gesundheitsverständnis und Gesundheitsverhalten 28
3.5.2 Gesundheitsfürsorge durch Schulgesetze 30
3.6 Behinderte und kranke Kinder 31
3.6.1 Empfehlungen der Kultusministerkonferenz und gesetzliche
Grundlagen zur sonderpädagogischen Förderung 33
III
INHALTSVERZEICHNIS
3.6.2 Voraussetzungen für eine Umsetzung
des Integrationsgedankens 35
3.7 Zusammenfassung 37
4. Schulgesundheitsfürsorge in Europa und USA 39
4.1 Schulgesundheitsfürsorge Dänemark 39
4.2 Schulgesundheitsfürsorge Großbritannien 40
4.3 Schulgesundheitsfürsorge Finnland 42
4.4 Schulgesundheitsfürsorge Frankreich 44
4.5 Schulgesundheitsfürsorge Schweiz 46
4.6 Schulgesundheitsfürsorge USA 47
4.7 Zusammenfassung 50
5. Kinder- und Jugendgesundheitsdienst
des Kreises Gütersloh 51
5.1 Institutionsbeschreibung 51
5.2 Zahnärztlicher Kinder- und Jugendgesundheitsdienst 52
5.3 Situationsbeschreibung des Kinder- und
Jugendgesundheitsdienstes 53
5.4 Bedarfsanalyse - Abteilung Kinder- und
Jugendgesundheitsdienst 54
5.4.1 Konzeption des Fragebogens 55
5.4.2 Durchführung der Befragung 56
5.4.3 Auswertungsverfahren der Fragebögen 56
5.4.4 Analyse der Auswertung und Bedarfsermittlung 65
5.5 Bedarfsanalyse - Institution Grundschule 68
5.5.1 Konzeption des Fragebogens 68
5.5.2 Durchführung der Befragung 70
5.5.3 Auswertungsverfahren der Fragebögen 71
IV
INHALTSVERZEICHNIS
5.5.4 Analyse der Auswertung und Bedarfsermittlung 82
5.6 Zusammenfassung 87
6. Pflegepädagogik und Kinder- und
Jugendgesundheitsdienst 89
6.1 Interdisziplinäre Zusammenarbeit im Gesundheitswesen 89
6.2 Vorstellung des Studiengangs Pflegepädagogik 90
6.3 Erworbene Handlungskompetenzen im Studiengang 92
6.4 Pflegepädagogische Beiträge für den KJGD 94
6.5 Zusammenfassung 103
7. Fazit und Ausblick 105
8. Literaturverzeichnis 107
9. Anhang 117
Anhang 1 117
Anhang 2 125
Anhang 3 133
V
VERZEICHNIS DER ABBILDUNGEN
Abb. 1:
Darstellung der Ausgangssituation 2
Abb. 2:
Gesundheitsförderung und Prävention: Strategien und Methoden 5
Abb. 3:
Soziale Umwelt und Gesundheitsrisiken für Kinder 27
Abb. 4:
Assoziationen zum Wort Gesundheit 29
Abb. 5:
Einbindung von Personen/Institutionen in ein Gesundheitsangebot 61
Abb. 6:
Angaben zu den erhaltenen gesundheits- und
krankheitsbezogenen Hinweisen durch die Schulärztinnen 73
Abb. 7:
Lehrpersonen und Sekretärinnen erhalten krankheitsbezogene
Hinweise zu den Kindern 74
Abb. 8:
Lehrpersonen und Sekretärinnen werden von den Kindern mit
akuten gesundheitlichen Problemen angesprochen 74
Abb. 9:
Bestehendes Interesse an Informationen zu allgemeinen Themen 75
Abb. 10:
Bestehendes Interesse an Informationen zum Krankheits- oder
Behinderungsbild der Kinder 76
Abb. 11:
Bestehendes Interesse an speziellen Themen 76
VI
k
VERZEICHNIS DER ABBILDUNGEN
Abb. 12:
Angaben zur Häufigkeit eines Beratungsangebotes 77
Abb. 13:
Gewünschte Eigenschaften einer informationsgebenden Person 77
Abb. 14:
Angebote gesundheitsförderlicher Themen durch Lehrpersonal
in der Grundschule 78
Abb. 15:
Bestehendes Interesse an gesundheitsförderlichen Themen 79
Abb. 16:
Einbindung von Personen/Institutionen in ein Gesundheitsangebot 80
Abb. 17:
Beiträge der Pflegepädagogik für den Kinder- und Jugend¬
gesundheitsdienst Gütersloh 102
Abb. 18:
Ergebnisdarstellung 103
VII
VERZEICHNIS DER TABELLEN
Tab.1:
Phasen von Interventionshandlungen 7
Tab. 2:
Angaben zur Häufigkeit eines Beratungsangebotes 61
Tab. 3:
Anzahl der Lehrpersonen und Unterrichtung in den Schuljahren 72
Tab. 4:
Anzahl der Lehrpersonen für einzelne Fächer 72
Tab. 5:
Gewünschte Unterstützung durch Pflegepädagoginnen
und Pflegepädagogen 82
Tab. 6:
Persönlich empfundene gesundheitliche Belastungen
von Lehrpersonen am Arbeitsplatz Schule 135
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