Le système éducatif français l'administration, les réformes majeures, les établissements, les enseignants, les parents, les élèves, l'orientation, la santé, expériences internationales
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Paris
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TABLEDESMATIERES
PREMIERE PARTIE LE FONCTIONNEMENT DU SYSTEME EDUCATIF FRAN~AIS
I 265
CHAPITRE I * LES REFORMES SOUS LA VE REPUBLIQUE 1.1 1959: JEAN BERTHOIN
REDESSINE LES CONTOURS DU SYSTEME SCOLAIRE 12
1.2 1975: RENE HABY INSTAURE LE COLLEGE UNIQUE 13
1.3 1982: ALAIN SAVARY RENOVE LE COLLEGE UNIQUE 14
1.4 1989 : LIONEL JOSPIN ET LA LOI D ORIENTATION SUR L EDUCATION
15
1.5 2005: FRANYOIS FILLON ET LA LOI D ORIENTATION
POUR L AVENIR DE L ECOLE 16
1.6 20 I0 : LA REFORME DU LYCEE, DE XAVIER DARCOS
A LUC CHATEL 20
CHAPITRE 2 * LES GRANDS PRINCIPES EDUCATIFS
2.1 LIBERTE 25
2.2 GRATUI TE 28
2.3 LAI CITE 30
2.4 NEUTRALITE ET PRINCIPE DE CONTINUITE 35
CHAPITRE 3 * LE SYSTEME SCOLAIRE ET LA DECENTRALISATION
3.1 LA REPARTITION DES COMPETENCES .41
3.2 UN FINANCEMENT PARTAGE .43
3.3 L EPLE: UN ACTEUR LOCAL .46
CHAPITRE 4 * LA RESPONSABILITE DU SERVICE PUBLIC
D ENSEIGNEMENT
4.1 L ORGANISATION DE L ADMINISTRATION EDUCATION NATIONALE 51 4.2 LE
MINISTERE : ADMINISTRATION CENTRALE ET DECONCENTREE 55
IMAGE 2
266 I TABLE DES MATIERES
4.3 LES INSPECTIONS GENERALES 58
4.4 LES ORGANISMES RATTACHES 62
4.5 LES ORGANISMES CONSULTATIFS 64
CHAPITRE 5 - LE COOT DE I EDUCATION
5.1 LA DEPENSE INTERIEURE D EDUCATION 69
5.2 LE BUDGET DU MINISH::RE 73
5.3 LA PARTICIPATION DES COLLECTIVITES TERRITORIALES 74
5.4 LE COT D UN ELEVE, D UN COLLEGIEN, D UN LYCEEN 75
DEUXIEME PARTIE
LES LIEUX D ENSEIGNEMENT
CHAPITRE I - LES ECOLES MATERNELLES ET PRIMAIRES 1.1 L ECOLE MATEMELLE
81
1.2 L ECOLE ELEMENTAIRE 82
1.3 LE FONCTIONNEMENT ET LES ACTEURS 83
1.4 L ORGANISATION DES ENSEIGNEMENTS 87
CHAPITRE 2 - LES COLLEGES ET IYCEES
D ENSEIGNEMENT GENERAL
2.1 L ORGANISATION ADMINISTRATIVE 90
2.2 L ORGANISATION PEDAGOGIQUE 97
2.3 L ORGANISATION DES ENSEIGNEMENTS : LES CYCLES 99
CHAPITRE 3 - LES IYCEES PROFESSIONNELS
3.1 EVOLUTION DE 1980 A 2009 101
3.2 LA RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE A LA RENTREE 2009 102 3.3
LES LYCEES DES METIERS : DES LYCEES LABELLISES 104
CHAPITRE 4 - LES ETABLISSEMENTS D ENSEIGNEMENT
PRIVES
4.1 STATUT ET RELATIONS AVEC L ETAT... 106
4.2 LES ENSEIGNANTS DES ETABLISSEMENTS PRIVES 110
IMAGE 3
TABLE DES MATIERES I 267
CHAPITRE 5 - LES ETABLISSEMENTS EXPERIMENTAUX
5.1 LES RAISONS DE LEUR CREATION 112
5.2 EXPERIENCES DANS LE SECTEUR PUBLIC 113
5.3 EXPERIENCES DANS LE SECTEUR PRIVE 114
5.4 DES FONCTIONNEMENTS DIFFERENTS : EXEMPLES IIS
CHAPITRE 6 - LES ECOLES DE LA DEUXIEME CHANCE
6.1 UNE INITIATIVE EUROPEENNE 122
6.2 ASPECTS CONCRETS 123
6.3 LE RESEAU DES E2C 126
TROISIEME PARTIE
LA VIE SCOLAIRE :
PLACE ET IMPLICATION DES ACTEURS
CHAPITRE I - LES ENSEIGNANTS : STATUT, DROITS ET OBLIGATIONS 1.1 STATUT
ET CARRIERE DES ENSEIGNANTS 130
1.2 LES DROITS 136
1.3 LES OBLIGATIONS 138
1.4 LES SANCTIONS 139
CHAPITRE 2 - LES ENSEIGNANTS :OBLIGATION DE
SURVEILLANCE ET RESPONSABILITES 2.1 LES PRINCIPAUX TEXTES 141
2.2 LES REGIMES DE RESPONSABILITE APPLICABLES 144
2.3 LES SORTIES SCOLAIRES ISS
CHAPITRE 3 - LES ELEVES : LA DEMOCRATIE IYCEENNE
3.1 UNE CONSTRUCTION LENTE, MAIS OPERATIONNELLE I S9
3.2 LES INSTANCES 161
CHAPITRE 4 - LES ELEVES :DROITS ET OBLIGATIONS
4.1 DROITS ET OBLIGATIONS DES ELEVES 168
IMAGE 4
268 I TABLE DES MATIERES
4.2 LE REGLEMENT INTERIEUR 169
4.3 LA DISCIPLINE 174
CHAPITRE 5 - LES PERSONNEIS D ENCADREMENT 5.1 LE DIRECTEUR D ECOLE 185
5.2 LE PRINCIPAL DE COLLEGE ET LE PROVISEUR DE LYCEE 189
5.3 LES AUTRES ACTEURS 194
CHAPITRE 6 - LES PARENTS :SITUATION
ET IMPLICATION
6.1 LE RLE DES PARENTS D ELEVES 199
6.2 LES DROITS DES PARENTS 202
QUATRIEME PARTIE
APPROCHES TRANSVERSALES
CHAPITRE I - LA DEMARCHE DE PROJET 1.1 LE PROJET D ECOLE 208
1.2 LE PROJET D ETABLISSEMENT 210
CHAPITRE 2 - LE SYSTEME SCOLAIRE
ET I ORIENTATION
2.1 A 1 ECOLE, AU COLLEGE ET AU LYCEE 218
2.2 LES ACTEURS DE L ORIENTATION 219
2.3 LES DISPOSITIFS POUR L ORIENTATION 221
2.4 ORIENTATION ET RECOURS 222
CHAPITRE 3 - LES ETABLISSEMENTS SCOLAIRES
ET LES PHENOMENES DE VIOLENCE 3.1 LES CHIFFRES: DE SIGNA A SIVIS 224
3.2 LES FAITS DE VIOLENCE 226
3.3 LA SUCCESSION DE MESURES ANTIVIOLENCE 228
3.4 LES DEMIERES MESURES MI SES EN PLACE
EN 2009-2010 232
IMAGE 5
TABLE DES MATIERES I 269
CINQUIEMEPARTIE
OUVERTURE INTERNATIONALE CHAPITRE I - LE PROGRAMME PISA 237
CHAPITRE 2 - REGARDS CROISES 2.1 L ECOLE MATEMELLE : DEUX EXEMPLES 240
2.2 L ECOLE PRIMAIRE ET LE COLLEGE: CONSTATS 241
2.3 LE LYCEE : LA DIVERSITE 241
CHAPITRE 3 - REGARDS CHOISIS SUR QUELQUES VOISINS EUROPEENS 3.1 LE
SYSTEME EDUCATIF ALLEMAND 243
3.2 LE SYSTEME EDUCATIFBRITANNIQUE 246
3.3 LE SYSTEME EDUCATIFITALIEN 249
3.4 LE SYSTEME EDUCATIF ESPAGNOL... 252
3.5 LE SYSTEME EDUCATIFSUEDOIS 256
3.6 LE SYSTEME EDUCATIFFINLANDAIS 260
IMAGE 1
LE SYSTEME EDUCATIF FRANCAIS
ALORS QUE LES CONCOURS DE L ENSEIGNEMENT COMPORTENT DESORMAIS UNE
EPREUVE VISANT A TESTER LES CONNAISSANCES GENERALES QUE LES CANDIDATS
ONT DU SYSTEME EDUCATIF, CE LIVRE EST CONCU COMME UN VADE - MECUM,
D ABORD ECRIT POUR CES FUTURS ENSEIGNANTS. MAIS PLUS LARGEMENT, IL
S ADRESSE AUSSI A CELLES ET CEUX QUI SOUHAITENT TOUT SIMPLEMENT
COMPRENDRE COMMENT FONCTIONNE NOTRE SYSTEME D EDUCATION. DE L HISTOIRE
DES PRINCIPALES REFORMES DE LA CINQUIEME REPUBLIQUE A L OR-GANISATION
ADMINISTRATIVE ACTUELLE, EN PASSANT PAR LA DESCRIPTION DES DIFFE-RENTS
TYPES D ETABLISSEMENTS, LES ASPECTS DE DEMOCRATIE LYCEENNE OU ENCORE LA
PLACE RESERVEE AUX PARENTS, CET OUVRAGE PRESENTE UNE SYNTHESE
DOCUMEN-TEE ET PEDAGOGIQUE SUR LE FONCTIONNEMENT ET L ORGANISATION DU
SYSTEME EDUCATIF. SANS OUBLIER UN FOCUS SUR QUELQUES THEMATIQUES
ESSENTIELLES, AU-TOUR DE LA VIOLENCE SCOLAIRE, DE LA DEMARCHE DE PROJET,
DE L ORIENTATION... ENFIN, UNE APPROCHE EUROPEENNE VIENT COMPLETER CETTE
PLONGEE AU COEUR DU SYSTEME EDUCATIF FRANCAIS, DONNANT UN ECLAIRAGE
PERTINENT POUR MIEUX COMPRENDRE CETTE ORGANISATION ET, EVENTUELLEMENT,
REFLECHIR A DE POSSIBLES AMELIORATIONS. L AUTEUR PROFESSEUR AGREGEE,
FREDERIQUE THOMAS-BION ENSEIGNE A L UNIVERSITE BLAISE PASCAL
CLERMONT-FERRAND. AUTEUR D UNE THESE SUR LA RESPONSABILITE DES
ENSEIGNANTS, ELLE S EST SPECIALISEE DANS L ANALYSE DES ASPECTS
JURIDIQUES DE LA PRATIQUE SPORTIVE, TOUT EN CONTINUANT, COMPTE TENU DE
SON IMPLICATION DANS L ENSEIGNEMENT SUPERIEUR, A SUIVRE AU PLUS PRES
TOUTES LES QUESTIONS RELATIVES A L ORGANISATION ET AU FONCTIONNEMENT DES
UNIVERSITES. VOILA AINSI CINQ ANS QU ELLE COLLABORE A LA REVUE VIE
UNIVERSITAIRE, MENSUEL DE REFERENCE DE L ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA
RECHERCHE. ELLE ECRIT EGALEMENT POUR LES SITES AGORACAMPUS, OU ELLE
S INTERESSE AUX DROITS ET DEVOIRS DES ETUDIANTS, ET CAP CONCOURS,
EXPLORANT TOUTES LES THEMATIQUES INTERESSANT LES CANDIDATS AUX CONCOURS
DE L ENSEIGNEMENT. DERNIERS OUVRAGES PARUS : ENSEIGNEMENT ET
RESPONSABILITES, BERGER-LEVRAULT, 2008 (AVEC JEAN-DANIEL ROQUE). LA
RESPONSABILITE DES COLLECTIVITES, DES ENSEIGNANTS ET DES PRATIQUANTS
DANS LES ACTIVITES PHYSIQUES ET SPORTIVES, PRESSES UNIVERSITAIRES
SPORTIVES, 2008. 11 9 782844 318893
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