Abenteuer Erziehung pädagogische, psychologische und methodische Grundlagen der Erzieherinnenausbildung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Haan-Gruiten
Verl. Europa-Lehrmittel Nourney, Vollmer
2010
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| Ausgabe: | 2. Aufl., 1. Dr. |
| Schriftenreihe: | Europa-Fachbuchreihe für Berufe in der Sozialpädagogik
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
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|---|---|
| adam_text | Titel: Abenteuer Erziehung
Autor: Barth, Hans-Dietrich
Jahr: 2010
Vorwort ......................................................................................................................................3
Inhaltsverzeichnis......................................................................................................................4
1 Erziehen als Beruf - Berufliche Identität............................................................................9
1.1 Auf dem Weg zur Berufserzieherin - Rollenfindung............................................10
1.1.1 Nachdenken über die eigene Erziehung................................................................10
1.1.2 Praktikumserfahrungen.............................................................................................11
1.1.3 Ausbildungserfahrungen..........................................................................................12
1.2 Berufsfelder und ihre Anforderungen - Das zukünftige Berufsprofil.................14
1.2.1 Berufsfelder...............................................................................................................15
1.2.2 Entwicklungen und Anforderungen in den Arbeitsfeldern...................................16
1.2.3 Berufsprofil einer zukünftigen Erzieherin...............................................................17
1.3 Pädagogische Grundfähigkeiten (Kompetenzen)................................................18
1.4 Burnout......................................................................................................................21
1.4.1 Phasen des Burnout..................................................................................................22
1.4.2 Auswirkungen des Burnout.....................................................................................24
1.4.3 Ursachen des Bumout-Syndroms............................................................................25
1.4.4 Hilfen bei Burnout....................................................................................................26
2 Ausbildung..........................................................................................................................28
2.1 Motivation.................................................................................................................28
2.2 Lern- und Arbeitstechniken....................................................................................29
2.2.1 Lernsituation.............................................................................................................30
2.2.2 Lernender...................................................................................................................31
2.2.3 Lernergebnis.............................................................................................................34
2.3 Gruppenarbeit..........................................................................................................35
2.3.1 Definition und Funktionen.......................................................................................35
2.3.2 Organisation..............................................................................................................35
2.3.3 Arbeitsformen............................................................................................................36
2.3.4 Ablaufphasen............................................................................................................37
2.4 Projektarbeit.............................................................................................................38
2.5 Präsentation..............................................................................................................40
2.5.1 Präsentationsfaktoren...............................................................................................40
2.5.2 Visualisierung............................................................................................................44
2.5.3 Präsentationsverhalten.............................................................................................48
2.6 Moderation...............................................................................................................49
2.6.1 Moderationszyklus....................................................................................................50
2.6.2 Moderationsmaterialien............................................................................................51
2.6.3 Meta-Plan-Technik...................................................................................................53
2.6.4 Punkt- / Mehr-Punkt-Abfrage.................................................................................55
2.7 Mind-Map.................................................................................................................57
2.8 Prüfungsvorbereitung..............................................................................................59
2.8.1 Schriftliche Prüfung..................................................................................................60
2.8.2 Mündliche Prüfung...................................................................................................62
2.9 Prüfungsangst...........................................................................................................64
2.9.1 Angst entsteht...........................................................................................................65
2.9.2 Keine Angst vor der Prüfungsangst.........................................................................66
2.9.3 Blackout.....................................................................................................................67
2.9.4 Lampenfieber............................................................................................................69
3 Grundlagen elementarpädagogischer Arbeit -
Pädagogische Ansätze........................................................................................................71
3.1 Fröbels Kindergartenpädagogik............................................................................72
3.1.1 Philosophisch-geistiger Hintergrund (Weltbild).....................................................74
3.1.2 Bild vom Kind und von seiner Entwicklung...........................................................74
3.1.3 Verständnis von Erziehung und Rolle (Aufgabe) der Erzieherin..........................75
3.1.4 Didaktisch-methodische Grundsätze......................................................................75
3.2 Montessori-Pädagogik.............................................................................................77
3.2.1 Philosophisch-geistiger Hintergrund (Weltbild)....................................................79
3.2.2 Bild vom Kind und von seiner Entwicklung...........................................................79
3.2.3 Verständnis von Erziehung und Rolle (Aufgabe) der Erzieherin..........................80
3.2.4 Didaktisch-methodische Grundsätze.......................................................................81
3.3 Waldorf-Pädagogik..................................................................................................83
3.3.1 Philosophisch-geistiger Hintergrund (Weltbild)....................................................84
3.3.2 Bild vom Kind und von seiner Entwicklung...........................................................85
3.3.3 Verständnis von Erziehung und Rolle (Aufgabe) der Erzieherin..........................86
3.3.4 Didaktisch-methodische Grundsätze......................................................................87
3.4 Vergleich der klassischen Ansätze.........................................................................88
3.4.1 Zusammenschau und Gegenüberstellung der Ansätze.........................................89
3.4.2 Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Ansätze.................................................90
3.5 Situationsbezogene Ansätze...................................................................................90
3.5.1 Bild vom Kind und von seiner Entwicklung............................................................91
3.5.2 Verständnis von Erziehung und Rolle (Aufgabe) der Erzieherin..........................92
3.5.3 Didaktisch-methodische Grundsätze......................................................................93
3.6 Reggio-Pädagogik....................................................................................................95
3.6.1 Bild vom Kind und von seiner Entwicklung...........................................................96
3.6.2 Verständnis von Erziehung und Rolle (Aufgabe) der Erzieherin..........................96
3.6.3 Didaktisch-methodische Grundsätze......................................................................98
3.7 Bedeutung des Situationsansatzes und der
Reggio-Pädagogik für die Elementarpädagogik................................................101
3.7.1 Gegenüberstellung von Situationsansatz und Reggio-Pädagogik......................101
3.7.2 Anregungen für die konzeptionelle Entwicklung
der Elementarpädagogik........................................................................................102
4 Entwicklung......................................................................................................................104
4.1 Allgemeine Entwicklungsmerkmale: Vielfalt und Individualität.....................105
4.2 Grundlagen der menschlichen Entwicklung.......................................................107
4.2.1 Zusammenspiel von Anlage und Umwelt.............................................................107
4.2.2 Vernetzt lernendes Gehirn.....................................................................................109
4.2.3 Bindungsfähigkeit und Bereitschaft......................................................................112
4.3 Menschliche Entwicklung als Selbstwerdung.....................................................118
4.3.1 Auftauchendes Selbst - Strukturen des Selbstsystems........................................118
4.3.2 Kern-Selbst - Das Selbst gegenüber dem Anderen.............................................119
4.3.3 Subjektives-Selbst - Das Selbst in Beziehung zu dem Anderen........................123
4.3.4 Objektives, verbales Selbst - Erkennendes, sich-mitteilendes Selbst...................124
4.4 Pädagogisch bedeutsame Veränderungen im
individuellen Lebenslauf: Übergänge oder Transitionen..................................140
4.4.1 Übergang von der Familie in die Kindertagestätte...............................................141
4.4.2 Übergang von der Kindertagesstätte in die Schule.............................................148
4.4.3 Übergang von der Familie in die Kinderkrippe...................................................157
4.4.4 Übergang von der Kinderkrippe in den Kindergarten........................................159
4.5 Kindheit heute........................................................................................................162
4.5.1 Gesellschaftliche Bedingungen der Lebensphase Kindheit................................163
4.5.2 Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen.....................................................167
4.6 Resilienz..................................................................................................................180
4.6.1 Resilienz als Entwicklungsressource.....................................................................180
4.6.2 Grundlagen der Resilienz.......................................................................................186
4.6.3 Förderung der Resilienz.........................................................................................187
4.7 Verhaltensabweichungen......................................................................................189
4.7.1 Normen.....................................................................................................................191
4.7.2 Ausgewählte Verhaltensabweichungen...............................................................194
5 Bildung und Lernen..........................................................................................................219
5.1 Bildungsinhalte.......................................................................................................221
5.1.1 Sprachförderung.....................................................................................................223
5.2 Lernprozess.............................................................................................................229
5.2.1 Aufmerksamkeit......................................................................................................230
5.2.2 Motivation................................................................................................................231
5.2.3 Wahrnehmung.........................................................................................................233
5.2.4 Gedächtnis...............................................................................................................240
5.3 Theorien über den Lernprozess............................................................................246
5.3.1 Behavioristische Ansätze zur Erklärung des Lernens..........................................246
5.3.2 Kognitive Ansätze zur Erklärung des Lernens.....................................................258
5.4 Erwerb lernmethodischer Kompetenzen bei Kindern........................................267
6 Erziehung..........................................................................................................................269
6.1 Prozess der Erziehung...........................................................................................269
6.2 Verantwortung in der Erziehung - die erzieherische Autorität........................270
6.3 Grenzen und Konsequenzen in der Erziehung...................................................271
6.4 Einstellungen und Haltungen in der Erziehung.................................................272
6.5 Ziele in der Erziehung...........................................................................................274
6.6 Erzieherinnenverhalten.........................................................................................276
6.6.1 Führungs- und Erziehungsstile nach Lewin.........................................................276
6.6.2 Erziehungsdimensionen.........................................................................................279
6.6.3 Erzieherinnenverhalten in der dialogischen Erziehung.......................................281
6.7 Erziehungsgestaltung: Feste und Feiern..............................................................283
6.7.1 Bedeutung von Festen und Feiern........................................................................285
6.7.2 Gestaltung von Festen und Feiern........................................................................286
6.8 Interkulturelle Erziehung__________...........?.......______________________........289
6.8.1 Ziele einer interkuiturellen Erziehung..................................................................293
6.8.2 Gestaltungselemente im erzieherischen Alltag....................................................293
6.8.3 Bedeutung der interkulturellen Erziehung...........................................................294
6.9 Integrative Erziehung__________________________________________________297
6.10 Medienerziehung...................................................................................................303
6.10.1Ziele und Methoden...............................................................................................305
6.10.2 Mediennutzung und -Wirkung...............................................................................306
6.10.3 Medienfunktionen..................................................................................................314
6.10.4 Medienkompetenz..................................................................................................315
6.10.5 Elternarbeit zur Mediennutzung...........................................................................316
7 Gruppenpädagogik..........................................................................................................319
7.1 Gruppenmerkmale.................................................................................................320
7.2 Gruppenstrukturen................................................................................................324
7.2.1 Normen....................................................................................................................324
7.2.2 Rollen.......................................................................................................................325
7.2.3 Erfassung von Gruppenstrukturen (Soziometrie).................................................330
7.3 Gruppenphasen und Gruppendynamik...............................................................337
7.3.1 Gruppenphasen......................................................................................................337
7.3.2 Gruppendynamische Prozesse...............................................................................339
7.3 3 Analyse von Gruppenprozessen: Das Johari-Fenster..........................................340
7.4 Gruppenpädagogische Prinzipien........................................................................341
8 Methoden...........................................................................................................................344
8.1 Beobachtung.........................................................................................................345
8.1.1 Begriffsbestimmung.............................................................................................346
8.1.2 Bedeutung der Beobachtung...............................................................................346
8.1.3 Beobachtungsformen und Auswertungsmöglichkeiten....................................347
8.1.4 Beobachtungsfehler.............................................................................................355
8.2 Beobachtung und Dokumentation frühkindlicher Bildungsprozesse............356
8.2.1 Ausgewählte Verfahren zur Beobachtung frühkindlicher Bildungsprozesse . 356
8.2.2 Dokumentation.....................................................................................................363
8.3 Planungsformen...................................................................................................368
8.3.1 Geschlossene Planung.........................................................................................368
8.3.2 Offene Planung....................................................................................................378
8.3.3 Hilfeplanverfahren-Hilfeplan...............................................................................381
9 Kommunikation................................................................................................................387
9.1 Kommunikattonsprozess-----------.......................................................................387
9.2 Kommunikationsformen und -besonderheiten.................................................393
9.3 Kommunikaüonsmodell.............__________......................?...............................395
9.4 Gesprächsführung---------------------------.............................................................401
9.4.1 Grundprinzipien der Gesprächsführung.............................................................401
9.4.2 Gesprächsarten.....................................................................................................405
9.4.3 Gesprächstechniken............................................................................................418
9.4.4 Einflüsse auf die Gesprächsführung...................................................................423
10 Teamarbeit, Konflikte, Mobbing.....................................................................................426
10.1 Teamarbeit--------------------------------------------------------------------------------------426
10.1.1 Ziele, Aufgaben und Voraussetzungen der Teamarbeit...................................427
10.1.2 Effektivität von Teams..........................................................................................431
10.1.3 Teamroüen............................................................................................................432
10.1.4 Formen der Teamarbeit........................................................................................434
10.1.5 Fallbesprechung / kollegiale Beratung..............................................................436
10.1.6 Probleme der Teamarbeit....................................................................................442
10.1.7 Teamentwicklung.................................................................................................445
10.2 Konflikte...............................................................................................................448
10.2.1 Begriffsbestimmung.............................................................................................448
10.2.2 Konfliktursachen und Konfliktdynamik..............................................................451
10.2.3 Eigendynamik von Konflikten.............................................................................454
10.2.4 Konfliktformen und Konfliktbestandteile...........................................................456
10.2.5 Konfliktbearbeitung.............................................................................................457
10.2.6 Grundsätze der Konflikthandhabung.................................................................466
10.3 Mobbing...............................................................................................................468
10.3.1 Ursachendes Mobbing........................................................................................469
10.3.2 Auswirkungen des Mobbing...............................................................................470
10.3.3 Maßnahmen gegen Mobbing...............................................................................471
11 Einrichtungskultur, Öffentüchkeits- und Elternarbeit..................................................472
11.1 Einrichtungskultur...............................................................................................472
11.1.1 Kulturebenen und-elemente..............................................................................472
11.1.2 Gefahren einer starken Kultur............................................................................475
11.1.3 Corporate Identity................................................................................................476
11.2 Öffentlichkeitsarbeit............................................................................................479
11.2.1 Ziele und Bedeutung der Öffentlichkeitsarbeit.................................................480
11.2.2 Formen der Öffentlichkeitsarbeit.........................................................................481
11.2.3 Social Sponsoring.................................................................................................485
11.3 Elternarbeit..........................................................................................................488
11.3.1 Ziele der Elternarbeit...........................................................................................489
11.3.2 Formen der Elternarbeit......................................................................................490
11.3.3 Probleme der Elternarbeit...................................................................................507
12 Qualitätsmanagement......................................................................................................511
12.1 Definition..............................................................................................................511
12.1.1 Qualitätsverständnis.............................................................................................511
12.1.2 Qualität in sozialpädagogischen Einrichtungen................................................513
12.1.3 Nationale Qualitätsinitiative...............................................................................514
12.1.4 Vorteile der Qualitätsumsetzung........................................................................515
12.2 Qualität im sozialpädagogischen Alltag...........................................................516
12.2.1 Aufgaben der Qualitätsentwicklung..................................................................516
12.2.2 Qualitätsstandards...............................................................................................517
12.2.3 Qualitätsdimensionen..........................................................................................518
12.3 Qualitätsmodelle..................................................................................................521
12.3.1 Kindergarten-Einschätz-Skala(KES)...................................................................521
12.3.2 Qualitätsmodell des Kronberger Kreises............................................................522
12.3.3 Qualitätsmanagementsystem nach DIN EN ISO 9000......................................525
12.3.4 EFQM-Modell.......................................................................................................528
Glossar....................................................................................................................................532
Literaturverzeichnis...............................................................................................................543
Sachwortverzeichnis___________.........-........~...................___.____......~----------------------548
Abbildungsverzeichnis?.....--------.---------------........------.----------.....-----------------.---------552
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