Entwicklungspsychologie - Erwachsenenalter
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Göttingen [u.a.]
Hogrefe
2012
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| Schriftenreihe: | Bachelorstudium Psychologie
Psychlehrbuchplus |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT 11
1 GRUNDANNAHMEN UND KONZEPTE DER ENTWICKLUNGS- PSYCHOLOGIE DER
LEBENSSPANNE 13
1.1 DIE HERAUSBILDUNG DER ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE DER LEBENSSPANNE 14
1.2 BEGRIFFE 17
1.3 THEORETISCHE GRUNDLAGEN UND LEITSAETZE DER ENTWICKLUNGS- PSYCHOLOGIE
DER LEBENSSPANNE 20
1.3.1 DIE PERSPEKTIVE DER BIOLOGISCHEN UND KULTURELLEN EVOLUTION 21
1.3.2 LEITSAETZE DER ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE DER LEBENSSPANNE 23 1.3.3
THEORIEN UND KONZEPTE ZU KONTINUITAET UND WANDEL IM ERWACHSENENALTER 31
ZUSAMMENFASSUNG 37
WEITERFUEHRENDE LITERATUR 37
FRAGEN 37
2 METHODEN DER ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE: VERAENDERUNGSMESSUNG 39
2.1 EINLEITUNG 40
2.2 VERAENDERUNGEN ALS GEGENSTAND DER ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE DES
ERWACHSENENALTERS 40
2.3 ARTEN VON VERAENDERUNGEN 42
2.4 WIE HAENGEN VERAENDERUNGEN IM ERWACHSENENALTER ZUSAMMEN . .. 46 2.5
METHODEN DER VERAENDERUNGSMESSUNG UND PRAKTISCHE IMPLIKATIONEN 54
2.6 LAENGSSCHNITTSTUDIEN UND VERAENDERUNGEN IM ERWACHSENEN- ALTER 55
ZUSAMMENFASSUNG 57
WEITERFUEHRENDE LITERATUR 57
FRAGEN 58
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1015935214
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
INHALTSVERZEICHNIS
3 KOGNITIVE ENTWICKLUNG 59
3.1 EINLEITUNG 60
3.2 KOGNITIVE LEISTUNGEN IM ALTER 60
3.3 VIER MODELLE DER ENTWICKLUNG VON KOGNITIONEN IM ERWACHSENENALTER 63
3.4 ENTWICKLUNG DES GEDAECHTNISSES 66
3.5 KOGNITION IM ALLTAG 68
3.6 PLASTIZITAET: VERAENDERUNGSSPIELRAUM VON ENTWICKLUNG 69 3.7 KOGNITIVE
ENTWICKLUNG FINDET AUCH IM MITTLEREN ALTER STATT 71 3.8
ENTWICKLUNGSFOERDERNDE EINFLUESSE AUF KOGNITIVE LEISTUNGEN 72 3.9
KOGNITIVE TRAININGS 74
ZUSAMMENFASSUNG 77
WEITERFUEHRENDE LITERATUR 78
FRAGEN 78
4 ENTWICKLUNGSKONTEXTE 79
4.1 DIE SYSTEMATISIERUNG VON SOZIALEN ENTWICKLUNGSKONTEXTEN 80 4.2 FUER
DIE PSYCHISCHE ENTWICKLUNG BEDEUTSAME UMWELTMERKMALE... 84 4.2.1
UMWELTDIMENSIONEN 84
4.2.2 ASPEKTE DER EXPOSITION 87
4.3 ALTERSUNTERSCHIEDE IN DER BEDEUTUNG VON UMWELTDIMENSIONEN UND IN DER
AUSEINANDERSETZUNG MIT DER UMWELT 90
4.4 AUSGEWAEHLTE ENTWICKLUNGSKONTEXTE 91
4.4.1 DIE FAMILIE 91
4.4.2 DIE GEGENSTAENDLICHE UMWELT 100
4.4.3 KULTUR ALS ENTWICKLUNGSKONTEXT 101
ZUSAMMENFASSUNG 102
WEITERFUEHRENDE LITERATUR 103
FRAGEN 103
5 SOZIALE BEZIEHUNGEN IM ERWACHSENENALTER 105
5.1 MENSCHEN ALS AKTIVE GESTALTER IHRER SOZIALEN UMWELT 107 5.2 STRUKTUR
UND LEISTUNGEN SOZIALER BEZIEHUNGEN IN DER ZWEITEN LEBENSHAELFTE 108
5.3 SOZIALE BEZIEHUNGEN UND GESUNDHEIT 111
5.4 PARTNERSCHAFTEN IM MITTLEREN UND HOEHEREN LEBENSALTER 113
IMAGE 3
INHALTSVERZEICHNIS
5.5 SCHEIDUNG UND VERWITWUNG 115
5.6 INTERGENERATIONELLE BEZIEHUNGEN: ELTERN UND IHRE ERWACHSENEN KINDER
117
5.7 FREUNDSCHAFTEN 118
5.8 EXKURS ZUR EINSAMKEIT IM ALTER 120
ZUSAMMENFASSUNG 121
WEITERFUEHRENDE LITERATUR 122
FRAGEN 122
6 MOTIVATION UND ENTWICKLUNGSREGULATION 123
6.1 DER LEBENSLAUF ALS GEGENSTAND MENSCHLICHEN HANDELNS 126 6.2 WOHER
KOMMEN ZIELE UND WIE VERAENDERN SICH ZIELE IM LAUFE DES LEBENS? 131
6.3 WIE WERDEN ZIELE VERFOLGT ODER AUFGEGEBEN? - PROZESSE DER
ZIELVERFOLGUNG UND ZIELANPASSUNG 134
6.3.1 DIE LEBENSLAUFTHEORIE DER KONTROLLE 136
6.3.2 DAS MODELL DER SELEKTION, OPTIMIERUNG UND KOMPENSATION (SOK) 137
ZUSAMMENFASSUNG 139
WEITERFUEHRENDE LITERATUR 140
FRAGEN 140
7 ENTWICKLUNG DER PERSOENLICHKEIT 141
7.1 ENTWICKLUNGSVERLAEUFE IM ERWACHSENENALTER UND ALTER 144 7.1.1
MITTELWERTSVERAENDERUNG IN DER STRUKTUR UND IN PROZESSEN DER
PERSOENLICHKEIT 145
7.1.2 RANGSTABILITAET VON PERSOENLICHKEITSSTRUKTUR UND -PROZESSEN 148 7.2
THEORIEN DER PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG 150
7.2.1 STRUKTUR- UND STABILITAETSTHEORIE DER PERSOENLICHKEIT NACH COSTA UND
MCCRAE 150
7.2.2 DIE PSYCHOSOZIALE THEORIE DER PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG VON ERIK
ERIKSON 152
7.2.3 NORMATIVE UND NICHT NORMATIVE LEBENSEREIGNISSE 155
ZUSAMMENFASSUNG 158
WEITERFUEHRENDE LITERATUR 159
FRAGEN 159
IMAGE 4
8 INHALTSVERZEICHNIS
8 ENTWICKLUNG DES SELBST UND DES WOHL- BEFINDENS 161
8.1 THEORIEN DER ENTWICKLUNG DES SELBST UND SELBSTKONZEPTS 165 8.1.1
ZWEI-PROZESS-MODELL 166
8.1.2 DAS MODELL DER SELEKTION, OPTIMIERUNG UND KOMPENSATION (SOK) 167
8.1.3 SELBSTKONZEPTENTWICKLUNG: SYNOPSIS 169
8.2 WOHLBEFINDENSPARADOX 170
8.3 SELBSTWERTENTWICKLUNG 174
ZUSAMMENFASSUNG 178
WEITERFUEHRENDE LITERATUR 179
FRAGEN 179
9 BERUF, ARBEIT UND ENTWICKLUNG 181
9.1 EINLEITUNG 182
9.2 INDIVIDUELLE UND KONTEXTUELLE PERSPEKTIVEN 182
9.3 EINZELNE PERSOENLICHKEITSMERKMALE 186
9.3.1 EIGENSCHAFTEN 186
9.3.2 MOTIVE UND WERTHALTUNGEN 190
9.3.3 FAEHIGKEITEN UND KOMPETENZEN 193
9.4 INTEGRATION VON INDIVIDUELLEN UND KONTEXTUELLEN ENTWICKLUNGS-
PERSPEKTIVEN 195
ZUSAMMENFASSUNG 199
WEITERFUEHRENDE LITERATUR 199
FRAGEN 199
10 ENTWICKLUNG VON GESUNDHEIT UND ALLTAGSKOMPETENZ IM MITTLEREN UND
HOEHEREN ERWACHSENENALTER 201
10.1 EINLEITUNG 202
10.2 ENTWICKLUNGSVERLAEUFE VON GESUNDHEIT UND ALLTAGSKOMPETENZ . .. 203
10.2.1 GESUNDHEIT IM MITTLEREN UND HOEHEREN ERWACHSENENALTER 203 10.2.2
ALLTAGSKOMPETENZ IM MITTLEREN UND HOEHEREN ERWACHSENEN- ALTER 204
10.3 GANZHEITLICHE FOERDERUNG VON GESUNDHEIT UND ALLTAGS- KOMPETENZ 206
IMAGE 5
INHALTSVERZEICHNIS
10.3.1 RAHMENMODELL FUER ENTWICKLUNGSORIENTIERTE INTERVENTIONEN 207
10.3.2 SUBJEKTIVE ZEITWAHRNEHMUNG UND GESUNDHEITLICHE SELBST- REGULATION
211
10.3.3 WIE KANN DAS INVESTIEREN IN GESUNDHEITSVERHALTEN ZU ERFOLG-
REICHEM ALTERN BEITRAGEN? 212
10.3.4 PERSON- UND UMWELTBEZOGENE FAKTOREN ERFOLGREICHEN ALTERNS.. ..
212 10.4 AUSGEWAEHLTE BEISPIELE FUER INTERVENTIONEN ZUR FOERDERUNG VON
GESUNDHEIT UND ALLTAGSKOMPETENZ 213
10.4.1 INTERVENTIONSSTUDIE MIT PFLEGEKRAEFTEN ZUR ERHALTUNG DER
SELBSTSTAENDIGKEIT VON HEIMBEWOHNERN 213
10.4.2 STANDARDS FUER EVALUATIONEN 217
10.4.3 KOERPERLICHE AKTIVITAET UND VERHALTENSMANAGEMENT BEI MENSCHEN MIT
ALZHEIMER-ERKRANKUNG 217
ZUSAMMENFASSUNG 219
WEITERFUEHRENDE LITERATUR 219
FRAGEN 219
11 INTERVENTIONEN ZUR ENTWICKLUNGSFOERDERUNG UND ZUR PRAEVENTION VON
ENTWICKLUNGSPROBLEMEN 221
11.1 INTERVENTIONEN ZUR BEWAELTIGUNG ALTERSASSOZIIERTER ANFORDERUNGEN UND
ENTWICKLUNGSAUFGABEN IM FAMILIEN- BEREICH 224
11.1.1 INTERVENTIONEN ZUR VORBEREITUNG AUF DIE EHE UND ZUR PRAEVENTION
VON EHEPROBLEMEN 224
11.1.2 INTERVENTIONEN ZUR VORBEREITUNG AUF DIE ELTERNSCHAFT 228 11.1.3
INTERVENTIONEN MIT PFLEGENDEN ANGEHOERIGEN 230
11.1.4 INTERVENTIONEN MIT VERWITWETEN UND ANDEREN HINTER- BLIEBENEN 233
11.2 INTERVENTIONEN ZUR BEWAELTIGUNG ALTERSASSOZIIERTER ANFORDERUNGEN UND
ENTWICKLUNGSAUFGABEN IM BERUFLICHEN BEREICH 234
11.2.1 BERUFLICHE LAUFBAHNBERATUNG 234
11.2.2 INTERVENTIONEN ZUR VORBEREITUNG AUF DIE PENSIONIERUNG 236 11.3
KOGNITIVE TRAININGSMASSNAHMEN 238
11.4 INTERVENTIONEN ZUR VERBESSERUNG DES PSYCHISCHEN BEFINDENS . . ..
244
ZUSAMMENFASSUNG 246
WEITERFUEHRENDE LITERATUR 247
FRAGEN 247
IMAGE 6
10 INHALTSVERZEICHNIS
12 STERBEN UND TOD 249
12.1 EINSTELLUNGEN UND GEFUEHLE IN BEZUG AUF STERBEN UND TOD 251 12.2
VORBEREITUNG AUF STERBEN UND TOD 254
12.3 DER PROZESS DES STERBENS 256
12.4 SUIZID UND WUNSCH NACH STERBEHILFE 261
12.5 DIE SITUATION DER HINTERBLIEBENEN 263
ZUSAMMENFASSUNG 271
WEITERFUEHRENDE LITERATUR 272
FRAGEN 272
ANHANG 273
LITERATUR 275
GLOSSAR 303
SACHREGISTER 313
■ er Band liefert in 14 Kapiteln einen gut verständlichen Überblick
über die Entwicklungspsychologie im Kindes- und Jugendalter. Dazu
beleuchtet er die zentralen Forschungsfelder, Theorien und Befunde der
Entwicklungspsychologie. Zahlreiche Kästen mit Beispielen und Zusammen¬
fassungen, Tabellen und Abbildungen, Verständnisfragen sowie ein Glossar
strukturieren den Text und erleichtern die Prüfungsvorbereitung.
Nach einer Einführung in die Grundannahmen der Entwicklungspsychologie
wird auf die methodischen Aspekte bei der Durchführung entwicklungspsy¬
chologischer Untersuchungen eingegangen. Der Schwerpunkt des Buches
liegt auf der Entwicklung der verschiedenen Funktionsbereiche: Ausführlich
werden die basalen Entwicklungen von Wahrnehmung und Psychomotorik
sowie von Denken und Informationsverarbeitung erörtert. Zudem werden
die wesentlichen Aspekte der moralischen, emotionalen,
motivationalen,
sozialen und sprachlichen Entwicklung dargestellt. Weitere Kapitel widmen
sich der Entwicklung von Persönlichkeit und Selbstkonzept sowie der Ent¬
wicklung der Geschlechtsidentität, von geschlechtstypischen Einstellungen
und Verhaltensweisen. Abschließend behandelt der Band ausgewählte
psychische Störungen im Kindes- und Jugendalter sowie Möglichkeiten zur
Förderung der Entwicklung.
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