Talententwicklung beim Fußball eine vergleichende Studie in China und Deutschland
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Berlin
Lehmanns Media
2010
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adam_text | INHALTVERZEICHNIS INHALTVERZEICHNIS 1. EINLEITUNG 1 1.1 ANLIEGEN DER
FORSCHUNG UEBER TALENT UND TALENTENTWICKLUNG 1 1.2 PROBLEMBESCHREIBUNG 6
1.3 STELLENWERT DER FORSCHUNGSARBEIT 7 1.4 ZIELSTELLUNG DER VORLIEGENDEN
ARBEIT 8 2. ENTWICKLUNGSAUFGABEN UND ANFORDERUNGEN IN DER
TALENTENTWICKLUNG 9 2.1 BEGRIFF DES SPORTLICHEN TALENTS 9 2.2
BESCHREIBUNG DER ZIELGRUPPEN IN DER TALENTENTWICKLUNG 12 2.3
PERSPEKTIVEN ZUR TALENTENTWICKLUNG 16 2.4 ENTWICKLUNGSAUFGABEN UND
ANFORDERUNGEN IN DER TALENTENTWICKLUNG 16 2.4.1 DAS KONZEPT DER
ENTWICKLUNGSAUFGABE 17 2.4.2 SPORT SPEZIFISCHE
LEISTUNGSENTWICKLUNGSAUFGABEN 17 3. SPORTLICHE TALENTENTWICKLUNG AUS
ENTWICKLUNGS- UND SOZIALPSYCHOLOGISCHER SICHT 19 3.1 SPORTLICHE
TALENTENTWICKLUNG ALS BETRACHTUNG DES KARRIEREVERLAUFS 19 3.2
TALENTENTWICKLUNGSMODELL 21 3.3 DAS DREISTUFIGE *TRANSITIONS-MODELL VON
SALMELA (1994) 22 3.4 DIE PSYCHISCHEN EINFLUESSE IN DER PHASE DER
ENTWICKLUNG 24 3.5 UNTERSUCHUNGSKONZEPT UNTER BERUECKSICHTIGUNG DES
DREI-STUFEN PHASENMODELLS VON SALMELA 26 4 THEORETISCHE ANSAETZE UND
HINTERGRUND 27 4.1 TALENTENTWICKLUNG IN DER PHASE DER ENTWICKLUNG 27 4.2
ENTWICKLUNG UNTER INDIVIDUELLEN- UND UMWELTEINFLUESSE 30 4.2.1 SOZIALE
UMWELT UND TALENTENTWICKLUNG 30 4.2.2 THEORIE ZUR AUFRECHTERHALTUNG
EINER SPORTLICHEN KARRIERE BZW. DROPOUT VOM SPORT IM KINDES- UND
JUGENDALTER 31 4.2.3 PSYCHO-SOZIALE EINFLUSSFAKTOREN IN DER PHASE DER
TALENTENTWICKLUNG 33 4.2. BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/1001136411 DIGITALISIERT DURCH INHALTVERZEICHNIS 4.3. 3
EINFLUSS DER INDIVIDUALISTISCHEN UND KOLLEKTIVISTISCHEN KULTUR AUF DIE
TALENTENTWICKLUNG 37 4.3.4 EINFLUSS DER INDIVIDUALISTISCHEN UND
KOLLEKTIVISTISCHEN KULTUR ZUM SELBSTKONZEPT 38 4.3.5 KULTUREINFLUSS UND
MOTIVATION 38 4.4 THEORETISCHER ANSATZ DER VERGLEICHBARKEIT DER
KULTURVERGLEICHENDEN FORSCHUNGSSTUDIE 38 4.4.1 THEORETISCHE BEDINGUNGEN
UND PROBLEME DER VERGLEICHENDEN FORSCHUNG 38 4.4.2 UEBERPRUEFUNG DER
MESSAEQUIVALENZ VORLIEGENDER ARBEIT 40 4.5 PSYCHOLOGISCHE
EINFLUSSFAKTOREN AUF DIE SPORTLICHE TALENTENTWICKLUNG 41 4.5.1
ZIELORIENTIERUNG UND LEISTUNGSMOTIVATION 41 4.5.2 PHYSISCHES
SELBSTKONZEPT 42 4.5.3 VERSAGENSANGST 45 4.5.4 COPING-STRATEGIE 46 4.5.5
SPORT COMMITMENT / SPORTBINDUNG 48 4.5.6 SELBSTWIRKSAMKEIT 49 4.5.7
SOZIALE UNTERSTUETZUNG DURCH ELTERN 51 4.5.8 FUEHRUNGSVERHALTEN VON
TRAINERN 53 4.5.9 MOTIVATIONALES TRAININGSKLIMA 54 5 WISSENSCHAFTLICHE
FRAGESTELLUNGEN UND HYPOTHESEN 56 6 METHODE 60 6.1 UNTERSUCHUNGSDESIGN
60 6.2 FESTLEGUNG DER ZIELGRUPPE 61 6.2.1 ALLGEMEINE VORUEBERLEGUNG 61
6.2.2 AUSGEWAEHLTE SPORTART: FUSSBALL 62 6.3 DURCHFUEHRUNG DER UNTERSUCHUNG
62 6.3.1 VORUEBERLEGUNGEN UND VORBEREITUNG FUER DIE DATENERHEBUNG 62 6.3.2
ERSTE ERHEBUNG 63 6.3.3 ZWEITE ERHEBUNG 64 6.4 BESCHREIBUNG DER
STICHPROBE 64 6.4.1 STICHPROBE ATHLETEN IM QUERSCHNITT 64 6.4.1.1
AUSGANGSSTICHPROBE IN DER ERSTEN UNTERSUCHUNG (MZP 1) 64 6.4.1.
INHALTVERZEICHNIS III 6.4.1.3 ALLGEMEINE INFORMATIONEN UEBER DIE
PROBANDEN IN MZP 1 UND MZP 2 66 6.4.2 ENTWICKLUNG DER STICHPROBE
ATHLETEN IM FOLLOW UP-DESIGN 71 6.4.3 QUERSCHNITTSTICHPROBE TRAINER IN
ZWEI UNTERSUCHUNGEN (MZP1 UND MZP 2) 72 6.5 MESSINSTRUMENTE 73 6.5.1
AUSWAHL DER MESSINSTRUMENTE 76 6.5.2 INSTRUMENTE ZUR ERFASSUNG DER
INDIVIDUELLEN EINFLUSSFAKTOREN 76 6.5.2.1 ERFASSUNG DER
ZIELORIENTIERUNG: TEOSQ 76 6.5.2.2 ERFASSUNG DES PHYSISCHEN
SELBSTKONZEPTS: PSK-SKALEN 77 6.5.2.3 ERFASSUNG DER WETTKAMPFBEZOGENEN
ANGST: CSAI-2 78 6.5.2.4 ERFASSUNG DER COPING-STRATEGIEN: ACSI 79
6.5.2.5 ERFASSUNG DES SPORT-COMMITMENTS: SCM 80 6.5.2.6 ERFASSUNG DER
SELBSTWIRKSAMKEIT 82 6.5.3 INSTRUMENTE ZUR ERFASSUNG DER UMWELT
VARIABLEN 82 6.5.3.1 ERFASSUNG DER ELTERLICHEN SOZIALEN UNTERSTUETZUNG:
PISQ 82 6.5.3.2 ERFASSUNG DES FUEHRUNGSVERHALTENS: LSS 84 6.5.3.3
ERFASSUNG DES MOTIVATIONSKLIMAS: PMCSQ 85 6.6 VERFAHREN DER DATENANALYSE
87 7 ERGEBNISSE 89 7.1 VORBEMERKUNG ZU DEN STATISTISCHEN
AUSWERTUNGSVERFAHREN 89 7.2 DIE BETRACHTUNG DER PSYCHISCHEN MERKMALE IN
DER ENTWICKLUNGSPHASE DER SPORTLICHEN KARRIERE IM QUERSCHNITT 90 7.2.1
INDIVIDUELLE EINFLUSSFAKTOREN IN DER ENTWICKLUNGSPHASE DER SPORTLICHEN
KARRIERE 90 7.2.1.1 ZIELORIENTIERUNG IM SPORT 90 7.2.1.2 PHYSISCHES
SELBSTKONZEPT 93 7.2.1.3 WETTKAMPFBEZOGENE ANGST 96 7.2.1.4
COPING-STRATEGIE 98 7.2.1.5 SPORT-COMMITMENT 101 7.2.1.6
SELBSTWIRKSAMKEIT 104 7.2. ANHANG IV INHALTVERZEICHNIS 7.3 DIE
BETRACHTUNG DER PSYCHISCHEN MERKMALE IN DER ENTWICKLUNGSPHASE DER
SPORTLICHEN KARRIERE IM LAENGSSCHNITT 110 7.3.1 PSYCHISCHE MERKMALE IM
LAENGSSCHNITT 111 7.3.1.1 ZIELORIENTIERUNG 111 7.3.1.2 PHYSISCHES
SELBSTKONZEPTS 112 7.3.1.3 WETTKAMPFBEZOGENE ANGST 115 7.3.1.4
COPING-STRATEGIE 117 7.3.1.5 SPORT-COMMITMENT 118 7.3.1.6
SELBSTWIRKSAMKEIT 121 7.3.2 UMWELTEINFLUSSFAKTOREN 122 7.3.2.1
WAHRGENOMMENE ELTERLICHE UNTERSTUETZUNG 122 8 DISKUSSION 125 8.1
ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE DISKUSSION ZUR QUERSCHNITTLICHEN ANALYSE
125 8.1.1 ZUSAMMENFASSENDE ERGEBNISSE ZU QUERSCHNITTLICHER BETRACHTUNG
ZWISCHEN DEUTSCHLAND UND CHINA 125 8.1.2 ZUSAMMENFASSENDE ERGEBNISSE ZU
QUERSCHNITTLICHER BETRACHTUNG ZWISCHEN DEN ALTERSGRUPPEN UND NATIONEN
127 8.1.3 ZUSAMMENFASSENDE ERGEBNISSE ZU LAENGSSCHNITTLICHER BETRACHTUNG
ZWISCHEN DEUTSCHLAND UND CHINA 128 8. 2 DISKUSSION ZUR QUERSCHNITTLICHEN
ANALYSE 129 8.2.1 MOEGLICHE GRUENDE DER UNTERSCHIEDLICHEN AUSPRAEGUNG 130
8.2.2 KULTUREINFLUESSE AUF DIE TESTVARIABLEN 134 8.2.3 KULTUREINFLUSS AUF
DAS ANTWORTVERHALTEN DER SKALEN 138 8.3 DISKUSSION ZUR
LAENGSSCHNITTLICHEN ANALYSE 139 8.4 RUECKBEZUG AUF DAS KARRIEREMODELL VON
SALMELA 139 9 SCHLUSSFOLGERUNGEN UND AUSBLICK 141 9.1 SCHLUSSFOLGERUNGEN
142 9.2 AUSBLICK 144 LITERATURVERZEICHNIS ABBILDUNGSVERZEICHNIS
TABELLENVERZEICHNIS
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