Soziale Arbeit in Familien theoretische und empirische Ansätze zur Entwicklung einer pädagogischen Handlungslehre
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Juventa-Verl.
2010
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| Ausgabe: | 4. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Edition soziale Arbeit
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INHALT
EINLEITUNG 13
ERSTER TEIL THEORIE SOZIALPAEDAGOGISCHER FAMILIENARBEIT 15
I. AKTUELLE FAMILIALE ENTWICKLUNGSTENDENZEN 15
1.1 ENTWICKLUNGEN HEUTE 15
1.2 VERBESSERUNG DER RAHMENBEDINGUNGEN 20
1.3 UEBER DIE NOTWENDIGKEIT SOZIALPAEDAGOGISCHER FAMILIENARBEIT 22
2. SOZIALPAEDAGOGISCHE FAMILIENHILFE 24
2.1 ENTSTEHUNG 24
2.2 DIE AUSLOTUNG DES BEGRIFFS 26
3. ZUM FORSCHUNGSSTAND 28
3.1 FRUEHE URSACHENFORSCHUNG 28
3.2 SUMMATIVE FAMILIALE EVALUATIONSFORSCHUNG 30
3.3 BESTANDSAUFNAHME SOZIALPAEDAGOGISCHER FAMILIENHILFE 32
4. SOZIALPAEDAGOGISCHE FAMILIENHILFEEINE GESELLSCHAFTLICHE
BEFRIEDUNGSSTRATEGIE? 33
5. GRUNDLAGENTHEORETISCHE UEBERLEGUNGEN 37
5.1 ERWEITERUNG DES RAUMES 37
5.2 SPFH ZWISCHEN PRIVATHEIT UND OEFFENTLICHKEIT.. .40
6. FORSCHUNGSPROZESS UND METHODIK 41
6.1 DESIDERATE DER FORSCHUNG 41
6.2 UNTERSUCHUNGSFELD, MATERIAL UND FORSCHUNGSPROZESS .43
6.3 ETHNOGRAPHISCHES ARBEITEN 45
6.4 DER ALLTAGSORIENTIERTE ANSATZ IN DER SOZIALEN ARBEIT .47
ZWEITER TEIL DREI FAMILIENGESCHICHTEN 51
7. DER RAHMEN FUER SOZIALPAEDAGOGISCHE FAMILIENHILFE 51
8. KONKRETISIERUNGEN 52
9. DIE ANNEHMENDE, SOGENANNTE HILFLOSE FAMILIE 55
9.1 DIE LEBENSWELT DER FAMILIE SACCA 55
DAS WOHNGEBIET. 55
9
IMAGE 2
INFORMATIONEN UEBER DIE FAMILIE 56
DAS ERSTGESPRAECH IN DER WOHNUNG DER FAMILIE 56
BEIM LATERNENURNZUG 58
9.2 DIE ERFASSUNG DES ALLTAGSGESCHEHENS 59
DIE ERSTEN BESUCHE 59
IM PARK UND AM FLUSS 60
DIE SCHULE 62
DAS FERNSEHEN 63
ZUM SPIELEN 65
DIE HAUSAUFGABENBETREUUNG 66
ZU HAUSE 67
ABENTEUER ERLEBEN 68
DAS ESSEN
.......*.......................................................................................
69
9.3 FOERDERUNG UND BEGLEITUNG IM ALLTAG DER FAMILIE 70
BEZIEHUNGSKLAERUNGEN 70
MITEINANDERZUPACKEN 75
DAS STEUERN 76
DAS REFLEKTIEREN 77
UEBER DAS GELD 78
DIE DEPRESSIVE VERSTIMMUNG 79
SOZIALE BEZIEHUNGEN 80
PRAEVENTION IM STADTTEIL 82
DAS SYMPTOM 83
GESCHLECHTLICHKEIT. 85
GRENZVERLETZUNGEN : 85
DAS TAGEBUCH 87
9.4 VERAENDERUNGEN, STABILISIERUNGEN, ERGEBNISSE 88
EIN JAHR SPAETER: RUECKBLICK-SITUATION-ZIELE 88
EINEINHALB JAHRE SPAETER: RUECKBLICK-SITUATION-ZIELE 90
ZWEI JAHRE SPAETER: RUECKBLICK-SITUATION 92
DAS ABSCHLUSSGESPRAECH 93
DIE LETZTEN BESUCHE 93
NACH DEM OFFIZIELLEN ENDE 94
10.DIE ZOEGERLICHE, SOGENANNTE ISOLIERTE FAMILIE 95
10.1 DIE LEBENSWELT DER FAMILIE BURGER 95
DAS WOHNGEBIET. 95
INFORMATIONEN UEBER DIE FAMILIE 96
DAS ERSTGESPRAECH 97
10.2 DIE ERFASSUNG DES ALLTAGSGESCHEHENS 101
DIE ERSTEN BESUCHE 101
ZU HAUSE 103
DIE SCHULE 105
DER KINDERGARTEN 106
DAS FERNSEHEN 108
10
IMAGE 3
ZUM SPIELEN 110
DAS ESSEN
......................................................................*......................
112
ABENTEUER ERLEBEN 115
10.3 FOERDERUNG UND BEGLEITUNG DER FAMILIE IM ALLTAG 117
BEZIEHUNGSKLAERUNGEN 117
ZUR SPRACHHEILSCHULE : 121
GRENZVERLETZUNGEN 124
SOZIALE BEZIEHUNGEN 127
DAS STEUERN 128
AUFFAELLIGKEITEN 129
DAS REFLEKTIEREN 130
EINZELGESPRAECHE 133
ZUM ZWEITEN EINZELGESPRAECH 135
DAS EINZELGESPRAECH MIT HERRN BURGER 137
10.4 VERAENDERUNGEN, STABILISIERUNGEN, ERGEBNISSE 141
EIN JAHR SPAETER: RUECKBLICK-SITUATION-ZIELE 141
EINEINHALB JAHRE SPAETER: RUECKBLICK-SITUATION-ZIELE 143
ZWEI JAHRE SPAETER: RUECKBLICK-SITUATION 145
DAS ABSCHLUSSGESPRAECH 146
BEIM LETZTEN BESUCH 147
NACH DEM OFFIZIELLEN ENDE 148
11. DIE EINNEHMENDE, SOGENANNTE EIGENSINNIGE FAMILIE 150
11.1 DIE LEBENSWELT DER FAMILIE SAID 150
DAS WOHNGEBIET .. 150
INFORMATIONEN UEBER DIE FAMILIE 150
DAS ERSTGESPRAECH 151
11.2 DIE ERFASSUNG DES ALLTAGSGESCHEHENS 153
DIE ERSTEN BESUCHE 153
DAS JUGENDHAUS 155
ABENTEUER ERLEBEN 156
ZUM SPIELEN 157
DIE SCHULE 158
DAS FERNSEHEN 159
DAS ESSEN 159
ZU HAUSE 160
1L.3 FOERDERUNG UND BEGLEITUNG IM ALLTAG DER FAMILIE 160
BEZIEHUNGSKLAERUNGEN 160
MITEINANDERZUPACKEN 162
DAS STEUERN 163
SOZIALE BEZIEHUNGEN 165
DAS REFLEKTIEREN 166
11.4 VERAENDERUNGEN, STABILISIERUNGEN, ERGEBNISSE 167
EIN HALBES JAHR SPAETER: RUECKBLICK-SITUATION 167
DAS ABSCHLUSSGESPRAECH 168
11
IMAGE 4
DIE LETZTEN BESUCHE 169
NACH DEM OFFIZIELLEN ENDE 110
12.VERAENDERUNGEN IN DEN DREI FAMILIEN 111
DER ZUSTAND VORHER 111
DER ZUSTAND NACHHER 114
VERGLEICHENDE ZUSAMMENFASSUNG 175
DRITTER TEIL DIMENSIONEN PAEDAGOGISCHEN HANDEINS 177
13.DER THEORETISCHE BEZUGSRAHMEN 177
ANKNUEPFEN, GESTALTEN UND BILDSAMKEIT.. 178
14.EINSICHTEN UND PAEDAGOGISCHE HALTUNG 181
15.DIMENSIONEN PAEDAGOGISCHEN HANDEINS 185
15.LDIE VORBEREITUNG DES ARBEITSFELDES 186
BEOBACHTEN 186
GEWINNEN VON VERTRAUEN 181
15.2 PAEDAGOGISCHES HANDELN IM ARBEITSFELD 190
WAHREN VON GEGENSEITIGKEIT 190
SETZEN VON GRENZEN 191
ANKNUEPFEN AN MOEGLICHKEITEN 194
WECKEN VON INTERESSEN : 196
OEFFNEN UND ERWEITERN DES RAUMES 198
ANGEHEN VON KONFLIKTEN 199
STABILISIEREN VON STAERKEN 201
15.3 ZUSAMMENFASSUNG 202
16. SCHLUSSBEMERKUNG 204
LITERATUR 205
12
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