Die frühe Kindheit Entwicklungspsychologie der ersten Lebensjahre
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
Fischer-Taschenbuch-Verl.
2009
|
| Ausgabe: | Orig.-Ausg., 9. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Fischer-Taschenbücher
13548 : Geist und Psyche |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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| adam_text | Inhalt
Einleitung 13
Kapitel 1 Psychoanalyse und Kleinkindforschung:
Einige Grundthemen der Debatte 18
Das rekonstruierte und das reale Kind 19
Plädoyer für die Berücksichtigung des realen
Kindes 21
Autismus und Symbiose 24
Kritische Überlegungen zur Symbiosetheorie 26
Resümee 29
Klinische Überlegungen zur Symbiose 30
Kritik der Spaltung 32
Resümee 36
Affekte 39
Affekte und Triebtheorie 41
Lichtenberg und Keraberg über Affekte und
Triebe 43
Das präsymbolische Denken 47
Intro|ektion und
projektive
Identifizierung
beim Säugling: Das Wesen früher Austausch¬
prozesse
5Î
Kapitel 2 Gedatifeen zur frühen
EntwicMuag and
ihrer
Bedeutung für die
Neeroscnpsycîiologîe
54
Die Wahrnefamungs-welt desSäuglings 57
Die Gefühlswelt des Säuglings 60
Symbolisierte tiad nicht-symbolisierte
Gefühle 61
Phantasie als antfaropolctisclier Grand der
Neurose—und als Antriebskraft der
Entwicklung 63
Averbale Kommunikation und Interaktion 67
Bemerkungen zur
projektíven
Identifizierung 69
Projektíve
Identifizierung als nicht-
intentionale Kommunikation 73
Die averbale Kommunikation abgewehrter
Affekte 79
Der depressive Säugling und die tote Mutter 82
Resümee 84
Kapitel 3 Können Säuglinge phantasieren? 86
Piaget
und Lichtenberg über die Entstehung
des inneren Bildes 87
Symbolisches Spiel 89
Objektpermanenz 90
Freie und bedingte Evokation 91
Empirische und hypothetische Repräsentation 93
Empirische und hypothetische
Repräsentation : entwkkhmgspsychologische
Aspekte 95
Unbewußte Phantasien 99
Glauben und Wissen 105
Kapitel 4 Nach
Piaget
107
Vorbemerkung 107
Teil
I:
öbjektpermanenz und die Entstehung
des inneren Bildes - Ergänzungen und
mögliche Alternativen 108
Frühe Formen von Objektpermanenz 108
Der A-nicbt-B-Irrtstm HO
Noch einmal: das »innere Bild« 112
Jean Mandkr über die Entstehung des
inneren
Biides
113
Bädsequenzen 117
Resümee 118
Exkurs:
Bions
Theorie des Denkens
Î20
Teil
II
; Interaktion und ihre
Reprâsentienmg Î24
DamM Sterns neue Theorie 124
Sterns Theorie des Denkens
Î34
Kapitel
5
Kapitel
6
Kapitel
7
Kapitel
S
Teil
III
: Formen der Intersubjektivität 138
Interaktion und Anerkennung: Primäre
Intersubjektivität 139
Interaktion und Verständigung: Sekundäre
Intersubjektivität 142
Reziproke Anerkennung 146
Margaret Mahlers Theorie
neo
betrachtet
154
Die Kritik der Säuglingsforschung
156
Die
hermeneutische
Teilrehabilitierung der
Symbiose
158
Exkurs: Metaphern oder Begriffe?
160
Die entwicklungspsychologische
Teilrehabilitierung der Symbiose
163
Die Wiederannäherungskrise
170
Interpersonelle Quellen der Ambivalenz des
Kindes
174
Bindungstheorie und Wieder¬
annäherungskrise
177
Resümee
181
Zur Entwicklung der Angst beim Säugling 183
Terminologische Fragen 184
Fremdenangst und Trennungsangst 185
Bowlby und die
Kleimaner
über frühe Ängste 191
Psychodynamische
Aspekte des plötzlichen
Kindstodes (mit Hildegard von
Lapke)
198
Ätioiogie-Psychodyoamik der Mutter 200
Pathogenese—Dynamik der Dyade 203
Bedingungen der Möglichkeit des plötzlichen
Sterbens—die Psyche des Kindes 206
Resümee 211
Kmdesmißhandhing aus der Sicht der
Bîndœigsthœrie
213
Historisches 213
Definitioneil 214
Häufigkeit 216
Intergenerationelłe
Transmission : Waren
mißhandelnde Eltern selbst mißhandelte
Kinder? 216
Methodische Fragen 217
Ergebnisse 220
Die Bindungstheorie 221
Messung von Bindungsqualität 222
Bindimgsqualitât
und Interaktionsverhalten
mißhandelter Kleinkinder 224
Bindungsqualität 225
Interaktionsstudien 226
Zwischenbilanz 228
Folgen der Kindesmißhandhrag 229
Folgen im Kindesalter 230
Folgen im Erwachsenenaker 232
Schmzfaktoren 233
Psychologische
Charakteristika
und Bezie¬
hungsrepräsentanzen mißhandelnder Eltern 235
Charakteristika
235
Beziehungsrepräsentanzen 236
Die Durchbrechung des Mißhandlungszyklus 239
Resümee 241
Жарке!
9 Die Entstehung und Entwicklung von
Aggression 244
Einleitung 244
Historischer Abriß der psychoanalytischen
Aggressionstheorie 244
Aggression aus der Sicht der
SâHgííngsforschuog
250
Gibt es
f
eindseligkeit
топ
Geburt an ? 257
Die Entwicklung des Ärgers zwischen zwei
und
neon
Monaten 260
Die Entwicklung des Ärgers zwischen neun
uad achtzehn Monatee 263
Ежкдаѕ:
Die Zeit zwischea eineinhalb und
sechs Jahren 268
Ärger
nnđ
seine Ursprünge in
öbjefctbezieirangen 270
Das Problem der Aggressionslust 276
Situative und soziale Determinanten der
Kapitel 10
Aggression
281
Resümee
285
Der Säugling und das Unbewußte
290
Unbewußte Handlungen
290
Der Einfluß von Affekten auf die
Unbewußtwerdung von Handlungen und
Wahrnehmungen
292
Unbewußte Gefühle
294
Resümee
297
Frühe Formen der Unbewußtwerdung und die
Verdrängung
297
Das kognitive und das
psychoanalytische
Unbewußte
299
Unbewußte Überzeugungen
303
Das prozedurale Unbewußte
307
Das prozedurale Unbewußte and die
unbewußten hartnäckigen Überzeugungen
312
Prozedurales, symbolisches und deklaratives
Wissen
313
Therapeutische Implikationen
317
Bewußtmacbung und Einsiebt
M7
Bemerkungen zur korrektiv-emotionalen
Erfahrung
322
Danksaguog
324
Literaturverzeichnis
325
Namen- und Sachregister
369
Quellennachweise
38Í
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