Leerproblemen evidence-based voorspellen, onderkennen en aanpakken bijdragen uit onderzoek

Leerproblemen evidence-based voorspellen, onderkennen en aanpakken bijdragen uit onderzoek

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Format: Buch
Sprache:Dutch
Veröffentlicht: Leuven [u.a.] Acco 2009
Ausgabe:1. dr.
Schlagworte:
Evidence-based practice
Leermoeilijkheden
Didaktik
Lernbehinderung
Schulkind
Online-Zugang:Inhaltsverzeichnis
Tags: Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!

MARC

LEADER 00000nam a2200000 c 4500
001 BV035903838
003 DE-604
005 20100304
007 t|
008 091218s2009 xx d||| |||| 00||| dut d
020 |a 9789033476211  |9 978-90-334-7621-1 
035 |a (OCoLC)468787347 
035 |a (DE-599)BVBBV035903838 
040 |a DE-604  |b ger  |e rakwb 
041 0 |a dut 
049 |a DE-29 
084 |a DT 2200  |0 (DE-625)20007:761  |2 rvk 
084 |a 5,3  |2 ssgn 
245 1 0 |a Leerproblemen evidence-based voorspellen, onderkennen en aanpakken  |b bijdragen uit onderzoek  |c Annemie Desoete ... (red.) 
250 |a 1. dr. 
264 1 |a Leuven [u.a.]  |b Acco  |c 2009 
300 |a 152 S.  |b graph. Darst. 
336 |b txt  |2 rdacontent 
337 |b n  |2 rdamedia 
338 |b nc  |2 rdacarrier 
650 7 |a Evidence-based practice  |2 gtt 
650 7 |a Leermoeilijkheden  |2 gtt 
650 0 7 |a Didaktik  |0 (DE-588)4070463-4  |2 gnd  |9 rswk-swf 
650 0 7 |a Lernbehinderung  |0 (DE-588)4123636-1  |2 gnd  |9 rswk-swf 
650 0 7 |a Schulkind  |0 (DE-588)4077197-0  |2 gnd  |9 rswk-swf 
689 0 0 |a Schulkind  |0 (DE-588)4077197-0  |D s 
689 0 1 |a Lernbehinderung  |0 (DE-588)4123636-1  |D s 
689 0 2 |a Didaktik  |0 (DE-588)4070463-4  |D s 
689 0 |5 DE-604 
700 1 |a Desoete, Annemie  |e Sonstige  |4 oth 
856 4 2 |m Digitalisierung UB Erlangen  |q application/pdf  |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=018761237&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA  |3 Inhaltsverzeichnis 
943 1 |a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-018761237 

Datensatz im Suchindex

_version_ 1819756298620633088
adam_text INHOUD WOORD VOORAF 9 Z I O C O DYSCALCULIE: EVIDENCE-BASED BESCHRIJVEN, BEGRIJPEN EN AANPAKKEN ANNEMIE DESOETE 1. BEGRIPPENKADER 1.1 STOORNIS EN NORMALE VARIATIE 1.2 STOORNIS, MOEILIJKHEID, PROBLEEM 1.3 BESCHRIJVENDE EN HANDELINGSGERICHTE DIAGNOSES 1.4 PREVALENTIE, GESLACHTSGEBONDEN VERSCHILLEN EN COMORBIDITEIT 2. DYSCALCULIE OP KLEUTERLEEFTIJD: ZIJN ER AL RISICOSIGNALEN ? 2.1 INLEIDING 2.2 STUDIE 1: CROSS-SECTIONEEL ONDERZOEK IN DE DERDE KLEUTERKLAS 2.3 STUDIE 2: LONGITUDINAAL ONDERZOEK IN DE DERDE KLEUTERKLAS EN HET ISTE LEERJAAR 2.4 SAMENVATTING IN VERBAND MET KLEUTERDIAGNOSTIEK 3. DYSCALCULIE IN DE LAGERE SCHOOL 3.1 INLEIDING 3.2 STUDIE 3: LONGITUDINAAL ONDERZOEK MET AANVANG IN HET ISTE, 2DE EN 3DE LEERJAAR 3.3 STUDIE 4: LONGITUDINAAL ONDERZOEK MET AANVANG IN HET 5DE LEERJAAR 3.4 STUDIE 5: CROSS-SECTIONEEL ONDERZOEK IN HET 3DE LEERJAAR 3.5 STUDIE 6: METACOGNITIE 3.6 BESLUIT 4. DYSCALCULIE IN HET HOGER ONDERWIJS EN OP VOLWASSEN LEEFTIJD 4.1 INLEIDING 4.2 STUDIE 7: ONDERZOEK BIJ VOLWASSENEN 5. ALGEMENE CONCLUSIE LITERATUUR 11 11 11 12 12 13 13 13 14 18 20 21 21 21 25 25 26 27 28 28 28 32 32 I 5 0 EFFECTIEVE INSTRUCTIE EN RISICOLEZERS 35 ::J 0 I KEES VEMOOY ~ 1. INLEIDING 35 2. DE ROL VAN DE LEERKRACHT 37 3. ASPECTEN VAN INSTRUCTIE VOOR RISICOLEZERS 39 3.1 VOORAF 39 3.2 PRIORITEIT VOOR TAALJLEZEN 40 3.3 DOELEN VOOR RISICOLEZERS 40 3.4 KWALITATIEF GOED LEESONDERWIJS 41 3.5 LESGEVEN EN ONDERSTEUNING VERSUS ZELFSTANDIG WERKEN 41 3.6 DIRECTE INSTRUCTIE 42 3.7 INTENSIEVE SUBGROEPINSTRUCTIE 43 3.8 DE ROL VAN TIJD 44 3.9 EEN PREVENTIEVE INSTEEK 45 3.10 MONITOREN VAN DE LEESONTWIKKELING 46 3.11 KINDEREN DIE TOCH UITVALLEN 46 4. EFFECTEN VAN ENKELE PROJECTEN MET RISICOLEERLINGEN 46 4.1 PROJECTEN IN HET SPECIAAL BASISONDERWIJS 47 4.2 BASISSCHOOLPROJ ECTEN 48 4.3 AFRONDEND 49 5. TOT SLOT 49 LITERATUUR 50 PROTOCOL VOOR GESPECIALISEERDE DYSLEXIEBEHANDELING 53 A.J.J.M. RUIJSSENAARS, G. W BRON, E.H.M. LOYKENS EN G.M.M. VAN MAMEREN-SCHOEHUIZEN 1. INLEIDING 53 2. ALGEMENE UITGANGSPUNTEN 55 2.1 EEN TRANSACTIONEEL KADER EN DE CONSEQUENTIES VOOR EEN BEHANDELPROTOCOL 55 2.2 PROTOCOLLERING EN EVIDENTIE 57 2.3 PROTOCOLLERING ALS ONDERSTEUNING VAN SYSTEMATISCHE EN PLANMATIGE BESLUITVORMING 58 2.4 PROTOCOLLERING, THERAPEUTISCHE RELATIE EN STADIA IN DE BEHANDELMOTIVATIE 59 3. SPECIFIEKE UITGANGSPUNTEN VAN HET BEHANDELPROTOCOL 60 3.1 TOETSEND BEHANDELEN BINNEN DE BEHANDELINGSCYCLUS 60 3.2 INSTRUCTIEPRINCIPES EN FASERING IN LEERPROCESSEN 63 4. BASISSTRUCTUUR VAN HET PROTOCOL 65 5. COMPETENTIES VAN GEBRUIKERS EN RICHTLIJNEN 66 6. VERWACHTINGEN VOOR DE NABIJE TOEKOMST 67 LITERATUUR 67 6 I BIJLAGE 1 HET PROTOCOL ALS STROOMDIAGRAM 71 WANNEER MEER MINDER BETEKENT : MOTIVATIEPROFIELEN VAN LEERLINGEN IN KAART GEBRACHT 73 ELINE SIERENS EN MAARTEN VANSTEENKISTE 1. INLEIDING 73 2. AUTONOME EN GECONTROLEERDE MOTIVATIE: WILLEN EN MOETEN STUDEREN 75 3. MOTIVATIEPROFIELEN EN LEERUITKOMSTEN 78 4. MOTIVATIEPROFIELEN EN LEERKRACHTSTIJL 82 5. TYPES LEERLINGEN: BESCHRIJVING 84 6. BESLUIT: WANNEER MEER MINDER BETEKENT 86 LITERATUUR 87 VROEGTIJDIG OPSPOREN VAN LEES- EN/OI SPELLINGSTOORNISSEN BIJ WEST-VLAAMSE KINDEREN UIT HET REGULIER BASISONDERWIJS 89 STEFANIE SYOEN, NELE MOEYAERT, CORALIE GLORIEUX, LIES DECLOEDT, VERONIQUE GHEYSEN, WIM POLFLIET, KAAT VAN DAELE, GEERTRUI VYNCKE, JAN DEKLERCK EN RUDY VANDEVOORDE 1. INLEIDING 89 1.1 OPZET 89 1.2 DYSLEXIE: BASISPROBLEEM, OORZAKEN, MARKERS 89 1.3 PROBLEEMSTELLING 90 2. METHODE 90 2.1 PARTICIPANTEN 90 2.2 PROCEDURE 91 3. RESULTATEN 95 4. DISCUSSIE EN CONCLUSIE 100 LITERATUUR 102 EEN IS EEN LETTER : MARKERS OP KLEUTERLEEFTIJD VOOR LEES- EN REKENPROBLEMEN 105 FRAUKE DE WEERDT, PIETER STOCK EN ANNEMIE DESOETE Z I O C O 1. INLEIDING 1.1 LEESPROBLEMEN EN DYSLEXIE: DEFINITIE, MARKERS EN PARADIGMA S 1.2 REKENPROBLEMEN EN DYCALCULIE: DEFINITIE, MARKERS, PARADIGMA S 1.3 PROBLEEMSTELLING 2. METHODE 2.1 PARTICIPANTEN 2.2 INSTRUMENTEN 2.3 PROCEDURE 3. RESULTATEN 3.1 LEZEN 3.2 REKENEN 105 105 108 110 110 110 III 113 114 114 115 I 7 O ::J O I ~ 3.3 RELATIE TUSSEN LEZEN EN REKENEN 3.4 VISUO-SPATIELE VAARDIGHEDEN, LEES- EN REKENRESULTATEN 3.5 UITVAL OP LEESTESTS EN UITVAL OP REKENTESTS 4. DISCUSSIE LITERATUUR 117 118 119 120 125 8 I HET BELANG VAN FONOLOGISCHE VAARDIGHEDEN IN DE VROEGE LEESONTWIKKELING. EEN PROSPECTIEVE LONGITUDINALE STUDIE BIJ KINDEREN MET FAMILIAAL RISICO OP DYSLEXIE 127 VEERLE SMANS EN BART BOETS 1. INLEIDING 128 1.1 FONOLOGIE EN LEESONTWIKKELING 128 1.2 FONOLOGISCHE PROBLEMEN BIJ KINDEREN MET DYSLEXIE 129 1.3 LEESPROBLEMEN BIJ KINDEREN MET DYSLEXIE 130 1.4 DE HUIDIGE STUDIE 130 2. METHODE 131 2.1 SUBJECTEN 131 2.2 METINGEN 132 2.3 DATAVERZAMELING 135 2.4 STATISTISCHE ANALYSES 137 3. RESULTATEN 137 3.1 BETROUWBAARHEID, STRUCTUUR EN STABILITEIT VAN DE FONOLOGISCHE TESTS 137 3.2 GROEPSVERGELIJKINGEN VOOR DE FONOLOGISCHE TESTS EN ARTICULATIESNELHEID 139 3.3 GROEPSVERGELIJKINGEN OP LEES- EN SPELLINGTESTS 142 3.4 BIJDRAGE VAN FONOLOGISCHE VAARDIGHEDEN TOT DE LEESVAARDIGHEID 143 3.5 BIJDRAGE VAN DE LEESVAARDIGHEID TOT DE ONTWIKKELING VAN FONOLOGISCHE VAARDIGHEDEN 145 4. DISCUSSIE 147 4.1 FONOLOGISCHE VERWERKING 147 4.2 LEZEN EN SPELLEN 148 4.3 BIJDRAGE VAN FONOLOGISCHE VAARDIGHEDEN TOT DE LEESVAARDIGHEID 149 4.4 WEDERKERIGE RELATIES TUSSEN LEESONTWIKKELING EN FONOLOGIE 150 LITERATUUR 150
any_adam_object 1
building Verbundindex
bvnumber BV035903838
classification_rvk DT 2200
ctrlnum (OCoLC)468787347
(DE-599)BVBBV035903838
discipline Pädagogik
edition 1. dr.
format Book
fullrecord <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01564nam a2200409 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV035903838</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20100304 </controlfield><controlfield tag="007">t|</controlfield><controlfield tag="008">091218s2009 xx d||| |||| 00||| dut d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9789033476211</subfield><subfield code="9">978-90-334-7621-1</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)468787347</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV035903838</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rakwb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">dut</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-29</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DT 2200</subfield><subfield code="0">(DE-625)20007:761</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">5,3</subfield><subfield code="2">ssgn</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Leerproblemen evidence-based voorspellen, onderkennen en aanpakken</subfield><subfield code="b">bijdragen uit onderzoek</subfield><subfield code="c">Annemie Desoete ... (red.)</subfield></datafield><datafield tag="250" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1. dr.</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Leuven [u.a.]</subfield><subfield code="b">Acco</subfield><subfield code="c">2009</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">152 S.</subfield><subfield code="b">graph. Darst.</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Evidence-based practice</subfield><subfield code="2">gtt</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Leermoeilijkheden</subfield><subfield code="2">gtt</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Didaktik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4070463-4</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Lernbehinderung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4123636-1</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Schulkind</subfield><subfield code="0">(DE-588)4077197-0</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Schulkind</subfield><subfield code="0">(DE-588)4077197-0</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Lernbehinderung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4123636-1</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="a">Didaktik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4070463-4</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Desoete, Annemie</subfield><subfield code="e">Sonstige</subfield><subfield code="4">oth</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung UB Erlangen</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&amp;doc_library=BVB01&amp;local_base=BVB01&amp;doc_number=018761237&amp;sequence=000001&amp;line_number=0001&amp;func_code=DB_RECORDS&amp;service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="943" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-018761237</subfield></datafield></record></collection>
id DE-604.BV035903838
illustrated Illustrated
indexdate 2024-12-23T22:49:54Z
institution BVB
isbn 9789033476211
language Dutch
oai_aleph_id oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-018761237
oclc_num 468787347
open_access_boolean
owner DE-29
owner_facet DE-29
physical 152 S. graph. Darst.
publishDate 2009
publishDateSearch 2009
publishDateSort 2009
publisher Acco
record_format marc
spellingShingle Leerproblemen evidence-based voorspellen, onderkennen en aanpakken bijdragen uit onderzoek
Evidence-based practice gtt
Leermoeilijkheden gtt
Didaktik (DE-588)4070463-4 gnd
Lernbehinderung (DE-588)4123636-1 gnd
Schulkind (DE-588)4077197-0 gnd
subject_GND (DE-588)4070463-4
(DE-588)4123636-1
(DE-588)4077197-0
title Leerproblemen evidence-based voorspellen, onderkennen en aanpakken bijdragen uit onderzoek
title_auth Leerproblemen evidence-based voorspellen, onderkennen en aanpakken bijdragen uit onderzoek
title_exact_search Leerproblemen evidence-based voorspellen, onderkennen en aanpakken bijdragen uit onderzoek
title_full Leerproblemen evidence-based voorspellen, onderkennen en aanpakken bijdragen uit onderzoek Annemie Desoete ... (red.)
title_fullStr Leerproblemen evidence-based voorspellen, onderkennen en aanpakken bijdragen uit onderzoek Annemie Desoete ... (red.)
title_full_unstemmed Leerproblemen evidence-based voorspellen, onderkennen en aanpakken bijdragen uit onderzoek Annemie Desoete ... (red.)
title_short Leerproblemen evidence-based voorspellen, onderkennen en aanpakken
title_sort leerproblemen evidence based voorspellen onderkennen en aanpakken bijdragen uit onderzoek
title_sub bijdragen uit onderzoek
topic Evidence-based practice gtt
Leermoeilijkheden gtt
Didaktik (DE-588)4070463-4 gnd
Lernbehinderung (DE-588)4123636-1 gnd
Schulkind (DE-588)4077197-0 gnd
topic_facet Evidence-based practice
Leermoeilijkheden
Didaktik
Lernbehinderung
Schulkind
url http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=018761237&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
work_keys_str_mv AT desoeteannemie leerproblemenevidencebasedvoorspellenonderkennenenaanpakkenbijdragenuitonderzoek

Ähnliche Einträge