Methodenlernen in der Grundschule Bausteine für den Unterricht
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2009
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| Schriftenreihe: | Pädagogik : Praxis
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L2: PERSONENBESCHREIBUNGEN GENAU ERFASSEN 101 INHALTSVERZEICHNIS
INHALTSVERZEICHNIS VORWORT 9 EINLEITUNG 11 I. METHODENSCHULUNG ALS
AUFGABE DER PRIMARSTUFE 17 1. VIELE SCHUELERINNEN HABEN WENIG METHODE ~.
18 1.1 IMPRESSIONEN AUS DEM SCHULALLTAG 18 1.2 UNGUENSTIGE
SOZIALISATIONSEINFLUESSE 21 1.3 OFFENER UNTERRICHT ALS PROBLEMFELD 24 1.4
FRAGWUERDIGE INTUITIVE METHODEN 28 1.5 WENN METHODEN GELAEUFIG SIND 32 2.
METHODENSCHULUNG ALS UNTERRICHTSGEGENSTAND 36 2.1 DIE STRATEGIE DER
KLEINEN SCHRITTE 36 2.2 EIGENVERANTWORTLICHES ARBEITEN 40 2.3 DAS KLEINE
EINMALEINS DES TRAININGS 46 2.4 REGELMAESSIGE REFLEXIONSPHASEN 51 2.5
METHODENPFLEGE IM FACHUNTERRICHT 57 2.6 VERAENDERTE
UNTERRICHTSVORBEREITUNG 63 2.7 METHODENORIENTIERTE LERNKONTROLLEN 66 2.8
SITZORDNUNG UND RAUMAUSSTATTUNG 71 3. EINE VERSTAERKTE METHODENSCHULUNG
LOHNT SICH 75 3.1 MIT METHODE(N) ZU MEHR LERNERFOLG 75 3.2 SCHUELER ALS
HELFER UND MITERZIEHER 78 3.3 MOTIVATIONSEFFEKTE DES KOENNENS 82 3.4
ENTLASTUNGSPERSPEKTIVEN FUER LEHRER 83 3.5 POSITIVE RESONANZ DER
ELTERNSCHAFT 85 II. LERNSPIRALEN ZU GAENGIGEN THEMEN DER GRUNDSCHULE 89
1. LERNSPIRALEN ZU AUSGEWAEHLTEN DEUTSCH-THEMEN 94 L 1: FREIES ERZAEHLEN
VON FANTASIEGESCHICHTEN 94 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/992409837 DIGITALISIERT DURCH INHALTSVERZEICHNIS L 3:
EINE GESCHICHTE SCHRITTWEISE ERSCHLIESSEN 106 L 4: BUCHSTABEN ERKENNEN
UND HERSTELLEN 109 L 5: ZU BILDERN WOERTER/BUCHSTABEN FINDEN 112 L 6:
SCHRIFTBILDER ERKENNEN UND ZUORDNEN 116 L 7: VERBEN UND NOMEN GEZIELT
ZUORDNEN 118 L 8: BILDERGESCHICHTE ERGAENZEN UND SCHREIBEN 121 L 9:
TABELLE ZUM THEMA »WORTARTEN ERSTELLEN 123 L 10: WORTMATERIAL EINZELNEN
»ARTIKELN ZUORDNEN 125 LLL: SAETZE MIT TREFFENDEN PRAEPOSITIONEN BILDEN
129 L 12: REIMWOERTER SUCHEN UND GEDICHTE SCHREIBEN 131 L 13: PLANVOLLES
ARBEITEN ZUM THEMA GEDICHTE 133 L 14: ROLLENSPIEL VORBEREITEN UND
DURCHFUEHREN 137 L 15: WERKSTATT ZUM THEMA »SCHREIBSPIELE 140 L 16:
ALTERNATIVE DIKTATE SELBSTSTAENDIG UEBEN 147 2. LERNSPIRALEN ZU
AUSGEWAEHLTEN MATHEMATIK-THEMEN 152 L 17: ORDNUNG IN ZAHLENREIHEN
ENTDECKEN 152 L 18: ZAEHLEN IM ZAHLENBEREICH 1-20 UEBEN 154 L 19:
ADDITION/SUBTRAKTION IM BEREICH BIS 100 159 L 20: TEILMENGEN ZU
»SCHUELERHOBBYS BILDEN 162 L21: DOMINO IM BEREICH BIS 10000 HERSTELLEN
166 3. LERNSPIRALEN ZU AUSGEWAEHLTEN SACHKUNDE-THEMEN 168 L 22:
VISUALISIEREN ZUM EIGENEN BERUFSWUNSCH 168 L 23: STECKBRIEF ZU EINEM
BERUFSBILD ERSTELLEN 170 L 24: BERUFSSPEZIFISCHE MERKMALE UEBERPRUEFEN 173
L 25: AUSSAGEN ZUM THEMA »REGEN ORDNEN 175 L 26: STATIONENGESPRAECH ZUM
THEMA »GELD 177 L 27: FRAGE-ANTWORT-SPIEL ZUM THEMA »HUNDE 185 L 28:
MINDMAP ZUM THEMA »KATZE ERSTELLEN 188 L 29: KOERPERTEILE ERKENNEN UND
BESCHRIFTEN 190 L INHALTSVERZEICHNIS III. TRAININGSSPIRALEN ZU WICHTIGEN
METHODENFELDERN 223 1. METHODENBEREICH »LERN-UND ARBEITSTECHNIKEN
EINUEBEN 224 T 1: HANDWERKLICHE GRUNDTECHNIKEN EINUEBEN 230 T 2: ORDNUNG
AM ARBEITSPLATZ HALTEN 237 T 3: UNTERSTREICHEN UND MARKIEREN UEBEN 241 T
4: LERNKAERTCHEN HERSTELLEN UND DAMIT UEBEN 245 T 5: EINFACHE
STRUKTURMUSTER ENTWICKELN 249 2. METHODENBEREICH »KOMMUNIKATION UND
KOOPERATION 253 T 6: FREIES ERZAEHLEN UND SPRECHEN UEBEN 253 T 7: AKTIVES
ZUHOEREN UND NACHERZAEHLEN TRAINIEREN 257 T 8: REGELN FUER DIE
GRUPPENARBEIT ENTWICKELN 260 T 9: UMGANG MIT KONFLIKTEN IN GRUPPEN
LERNEN 267 T 10: KOOPERATIVE PRAESENTATIONSFORMEN EINUEBEN 270 IV.
HINWEISE UND BEISPIELE ZUR SCHULINTERNEN UMSETZUNG 275 1. LEHRERTRAINING
ALS BASISSTRATEGIE 276 2. KONSEQUENTE TEAMARBEIT IM KOLLEGIUM 282 3.
PRODUKTIVE WORKSHOPS UND KONFERENZEN 286 4. MIT FAHRPLAENEN ZU MEHR
VERBINDLICHKEIT 294 5. METHODENZENTRIERTE ELTERNVERANSTALTUNGEN 297 6.
GEZIELTE EVALUATION UND OEFFENTLICHKEITSARBEIT 300 7. PRAXISBERICHTE AUS
ZWEI GRUNDSCHULEN 305 LITERATURVERZEICHNIS 311 ABBILDUNGSNACHWEISE 313 |
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