Geschlechtergerechtigkeit in der Schule eine Studie zum Gender Mainstreaming in Schweden
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Bielefeld
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2009
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| Schriftenreihe: | Studien interdisziplinäre Geschlechterforschung
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INHALT
Vorbemerkungen 9
Zur
Studie
11
I
Bedeutong
von
Gender
Mainstreaming als
politischer Strategie und die Situation in Schweden 15
1
Gender
Meinstreaming - zentrale Elemente einer
geschlechterpolitischen Strategie 16
1.1 Konzeptuelle Entwicklungen 16
1.2
Gender Mainstreaming
in der EU 20
1.2.1
Gender
Mainstreaming Methoden 23
1.2.2 Institutionelle Umsetzung, Kriterien für
Erfolg und Scheitern 25
1.2.3 Stand der Implementierung 27
1.2.4 Kritische Perspektiven 29
1.3
Gender
Mainstreaming und Schule 32
2 Schwedischer Kontext 34
2.1 Schweden als Vorreiter des
Gender
Mamstreaming 34
2.1.1 Schwedische
Gender
Mamstreaming
Methodenentwicklung 37
2.2 Das schwedische Schulwesen 39
2.2.1 Aufbau des Schulwesens 41
2.2.2 Gesellschaftliche Faktoren des Bildungswesens 46
2.3 Akteurinnen und Akteure des
Gender
Mainstreaming
bezogen auf den schwedischen Schulbereich 50
3 Projekte und Materialien 52
3.1 Genderarbeit der Lehrergewerkschaft 52
3.2
Gender Mainstreaming
Schulprojekte 57
3.2.1 Projekt
»Break the pattern!«
Altersgruppen von 1-18 Jahre, alle Schulformen
und -stufen von Vorschule bis Gymnasium,
alle Personalgrappen 58
3.2.2 Projekt »Gleich in Sundholm!«
Altersgruppen von 1-6 Jahre, Vorschulbereich 66
3.2.3 Projekt »Gleichgestellte Schule -
zu gleichen Bedingungen«
Langzeitprojekt, "Fortbildungen für in der Schule Tätige 67
3.2.4 »Mädchen oder Junge - spielt das eine Rolle?
Gemeinsam für eine gleichgestellte Schule«
Fortbildungen für Schulleiterinnen und Schulleiter
gemeinsam mit KommunalpolitikerAmnen und
Schuldezernenť-irmen
70
II
Gender
Mainstreaming und Schule in Schweden -
Ergebnisse der empirischen Untersuchung 73
1 Anlage der Untersuchung 73
1.1 Erhebungsmethoden 76
1.2 Interviewauswertung 79
2 Außerschulische Institutionen -
Ergebnisse der Interviews mit Expertinnen und Experten 81
2.1 Nationale Ebene-
JämO
(Gleichstellungsombudsman) 82
2.2 Lehrergewerkschaft 91
2.3 Provinzialregierang, 104
2.4 Kommunale Ebene,
Gender
Mainstreaming-Beauftragte 113
2.5 Kommunalpolitik 120
2.6 Schulbehörde
Skolverket
125
2.7 Universität 128
2.8 Zusammenfassung 135
3 Schulische Projekte -
Ergebnisse der Interviews mit Expertinnen und Experten 139
3.1 Regionales Fortbildungsprojekt
»Mädchen oder Jutige - spielt das eine Rolle?
Gemeinsam für eine gleichgestellte Schule« 139
3.1.1 Zusammenfassung 142
3.2 Kommunales Langzeitprojekt
»Gleichgestellte Schule - zu gleichen Bedingungen« 144
3.2.1 Zusammenfassung 163
3.3 Kommunales Projekt
Vorschulbereich 1-6 Jahre »Gleich in Sundholm!« 165
3.3.1 Zusammenfassung 167
3.4 Nationales und kommunales Projekt
Vorschule bis Gymnasium, 1-18 Jahre
»Break the pattern!«
168
3.4.1 Projektleiterinnen,
Anleiterinnen und Anleiter 168
3.4.2 Schulleiterinnen und Schulleiter 177
3.4.3 Lehrerinnen und Lehrer 193
3.4.4 Zusammenfassung 220
III
Gender
Mainstreaming und Schule in Schweden -
Zentrale Erfolgsfaktoren und Gegenkräfte
in schulischen
gender
mainstreaming prozessen 225
1 Ergebnisse der Studie 225
2 Erfolgsfaktoren und Gegenkräfte in
schulischen
Gender
Mainstreaming Prozessen 232
2.1 Erfolgsfaktoren 232
2.1.1 Genderbewusstheit als
»eye-opener«
233
2.1.2 Theoretisches und praktisches Genderlernen 235
2.1.3 Gleichstellung als Prozess aller Beteiligten 237
2.2 Gegenkräfte 239
2.2.1 Innere Widerstände gegen die Genderarbeit 240
2.2.2 Geringe Präsenz von Männern in der Genderarbeit 241
2.2.3 Verknüpfung von
Gender
mit
ethnischen Zuweisungen 245
3 Bedeutung des Impleraentierungs-Hexagons im Prozess
des
Gender
Mainstreaming 247
4 Möglichkeiten und Grenzen der Implementierung
von
Gender
Mainstreaming im Rahmen der vier
schwedischen Schulprojekte 250
Anhang 254
Literatur 257 |
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