Störungsprävention im Kontext Unterricht pädagogische Maßnahmen als Antwort auf gestörten Unterricht
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Oldenburg
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2009
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Bd. 22 |
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Autor: Köster, Claudia
Jahr: 2009
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung 9
1.1 Die Schule als Teil unserer pluralistischen Gesellschaft 9
1.2 Der gestörte Unterricht 13
2 Unterrichtsstörungen und Problemdarstellung 17
2.1 Wissenschaftliche Defininitionansätze 17
2.2 Problematik der Terminologie 21
2.3 Ursachen und Absichten von Unterrichtsstörung 25
2.4 Formen von Unterrichtsstörungen 29
2.4.1 Disziplinstörungen 29
2.4.2 Provokationen 30
2.4.3 Akustische und visuelle Dauerstörungen 31
2.4.4 Störungen aus dem Außenbereich des Unterrichts 31
2.4.5 Lernverweigerung und Passivität 32
2.4.6 Neurotisch bedingte Störungen 32
2.5 Störungsrichtungen 33
2.6 Störungsfolgen und graduelle Unterschiede von Unter- 35
richtsstörungen
3. Pädagogische Maßnahmen als Antwort auf gestörten 39
Unterricht am Beispiel einer Realschulklasse
3.1 Störungsprävention im Kontext Unterricht 43
3.1.1 Die Bedeutung der Lehrerpersönlichkeit für den Unterricht 44
3.1.2 Der Lehrer als Vorbild 45
3.2 Möglichkeiten zur Veränderung der Unterrichtssituation: 49
Präventives Verhalten
3.2.1 Breite Aktivierung 51
3.2.2 Unterrichtsfluss 60
3.2.3 Regeln 65
3.2.4 Positive reziproke Affekte 68
3.3 Störungsintervention im Kontext Unterricht 75
3.3.1 Grundmuster für Reaktionsweisen im akuten Konflikt 76
3.3.2 Aspekte der Problemdiagnose 79
3.3.3 Ich-Botschaften 85
3.3.4 Die verschiedenen Ebenen einer Botschaft 87
3.3.5 Weitere Möglichkeiten der Intervention 90
4 Schlussfolgerungen und weiterführende Perspektiven 95
5 Literaturverzeichnis 99
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