Expansives Lernen
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider Hohengehren
2008
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| Ausgabe: | 2. unveränd. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Grundlagen der Berufs- und Erwachsenenbildung
39 |
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Inhaltsverzeichnis
PETER FAULSTICH/JOACHIM LUDWIG
Vorwort und Übersicht zu den Beiträgen.4
PETER FAULSTICH/JOACHIM LUDWIG
Lernen und Lehren - aus subjektwissenschaftlicher Perspektive.10
KLAUS HOLZKAMP (t)
Wider den Lehr-Lern-Kurzschluß
Interview zum Thema >Lernen<.29
Kapitel 1
Reflexionen auf Lernen und Bildung
JOACHIM LUDWIG
Bildung und expansives Lernen.40
GERHARD ZIMMER
Aufgabenorientierung: Grundkategorie zur Gestaltung
expansiven Lernens.54
PETER FAULSTICH
Lernen vermitteln.68
ROSWITHA PETERS
Zur Bedeutung von Lehren und Lehrenden
für expansives Lernen.81
DIETER GNAHS
Institutionen als kontaminierte Lernverhältnisse.92
INGEBORG
SCHÜßLER
Sind Lernbegründungen emotional? - Holzkamps
Lerntheorie im Spiegel
motivations-
und emotionstheoretischer
Konzepte - Erkenntnisgewinne und „blinde Flecken" aus
erwachsenenpädagogischer Sicht.100
JOACHIM LUDWIG
Vermitteln- verstehen- beraten.112
KURT MÜLLER
Erwachsenenpädagogische Reflexionen auf die
Lernformierung des Partizipativen Lernens.127
Kapitel 2
Lernforschung vom „Subjektstandpunkt"
MORUS
MARKARD
Lehren/Lernen als methodisch organisierte (Selbst-)Kritik
ideologischer Standpunkte der Subjekte.150
PETRA GRELL
Forschen mit der Forschenden Lernwerkstatt.161
MICHAEL WEIS
Lernforschung vom Subjektstandpunkt - Aspekte eines
erwachsenenpädagogischen Forschungsansatzes zur
Rekonstruktion subjektiven Lernhandelns.172
PATRICIA ARNOLD
Expansives Lernen in virtuellen Netzwerken?.185
ANKE GROTLÜSCHEN
Begründungslogik virtuellen Lernens.196
MICHAELA MÜLLER
Das Lernhandeln von Führungskräften -
zur Rekonstruktion von Lernbegründungen betrieblicher
Führungskräfte.209
MARTIN ALLESPACH
Bedeutsamkeit als Grundkategorie einer partizipativen
Bildungsplanung und als Voraussetzung für expansives
Lernen in der betrieblichen Weiterbildung.
.220
Kapitel 3
Kritische Reflexionen zur Lerntheorie Klaus Holzkamps
ROLF ARNOLD
Vom expansiven zum transformativen Erwachsenenlernen -
Anmerkungen zur Undenkbarkeit und den Paradoxien eines
erwachsenenpädagogischen Interventionismus.232
HERMANN J. FORNECK
Randgänge des Lernens -
Eine Lerntheorie jenseits des Subjekts?.246
JÜRGEN WITTPOTH
Gerahmte Subjektivität - Über einige ungeklärte Voraus¬
setzungen der ,subjektwissenschaftlichen Grundlegung
des Lernens'.256
HELMUT BREMER
Milieus, Habitus, soziale Praxis und Lernen.263
ANDREAS KRAPP
Individuelle Lebensinteressen als lerntheoretische
Grundkategorie im Spiegel der pädagogisch¬
psychologischen Interessentheorie.275
Literatur.288
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