Integrative Pädagogik in der Grundschule Grundlagen, Umsetzung und Ausblick
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| Veröffentlicht: |
Saarbrücken
VDM Verl. Müller
[2008]
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| adam_text | GESCANNT DURCH GLIEDERUNG GLIEDERUNG EINLEITUNG 3 1. THEORETISCHE
GRUNDLAGEN DER INTEGRATIVEN PAEDAGOGIK 6 1.1 BEGRIFFLICHE KLAERUNG 6 1.1.1
HEILPAEDAGOGIK/ SONDERPAEDAGOGIK 6 1.1.2 BEHINDERUNG 10 1.1.3 INTEGRATION/
INKLUSION 18 1.2 GRUNDKONZEPTIONEN INTEGRATIVER PAEDAGOGIK 24 1.2.1
MATERIALISTISCHES MODELL (GEORG FEUSER) 25 1.2.2 THEORIE DER
INTEGRATIVEN PROZESSE (HELMUT REISER) 27 1.2.3 ANTHROPOLOGISCH-ETHISCHES
MODELL (URS HAEBERLIN) 29 1.2.4 OEKOSYSTEMISCHER ANSATZ (ALFRED SANDER)
31 1.3 DER OEKOSYSTEMISCHE ANSATZ ALS THEORETISCHE GRUNDLAGE GEMEINSAMER
ERZIEHUNG IM BUNDESLAND BRANDENBURG 35 2. INTEGRATIVE PAEDAGOGIK IN DER
PRAXIS 38 2.1 RAHMENBEDINGUNGEN INTEGRATIVER PAEDAGOGIK 38 2.1.1
RECHTSGRUNDLAGEN UND FINANZIERUNG 38 2.1.2 SCHULISCHE RAHMENBEDINGUNGEN
42 2.2 ORGANISATIONSFORMEN INTEGRATIVER PAEDAGOGIK 44 2.3 INTEGRATIVE
DIAGNOSTIK 50 2.3.1 KIND-UMFELD-ANALYSE 50 2.3.2 KOOPERATIVE
LERNBEGLEITUNG 51 2.4 INTEGRATIVE DIDAKTIK 52 2.4.1 PRINZIPIEN DES
GEMEINSAMEN UNTERRICHTS 54 2.4.2 DIDAKTISCHE FORMEN DES GEMEINSAMEN
UNTERRICHTS 58 2.5 ZUR AKTUELLEN SITUATION DER INTEGRATIVEN PAEDAGOGIK IM
GRUNDSCHULBEREICH AM BEISPIEL DES BUNDESLANDES BRANDENBURG 60 2.5.1
RECHTLICHE, BILDUNGSPOLITISCHE UND ADMINISTRATIVE ASPEKTE 61
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/990571831 DIGITALISIERT
DURCH GLIEDERUNG 2.5.2 RAHMENBEDINGUNGEN UND FINANZIERUNG 65 2.5.3 ZUR
UMSETZUNG DER SCHULISCHEN INTEGRATION 68 2.5.4 ZUR FORTSETZUNG DER
INTEGRATIVEN PAEDAGOGIK IN DER SEKUNDARSTUFE 1 73 2.5.5 DAS LANDESWEITE
BERATUNGSSYSTEM 77 2.5.6 VERFAHREN ZUR FESTSTELLUNG DES
SONDERPAEDAGOGISCHEN FOERDERBEDARFS 78 2.5.7 ZWEI MODELLE INTEGRATIVER
SCHULFORMEN 80 2.5.8 NEUERE ENTWICKLUNGEN IM LAND 86 2.6 ANFORDERUNGEN
DER INTEGRATIVEN PAEDAGOGIK AN LEHRERROLLE UND LEHRERBILDUNG..88 2.6.1
ZUR ARBEIT VON SONDERPAEDAGOGLNNEN IM GEMEINSAMEN UNTERRICHT 89 2.6.2
INTEGRATIVE KOOPERATION 91 2.6.3 LEHRERBILDUNG UND INTEGRATION 96 2.6.4
ZUR SITUATION DER INTEGRATIONSPAEDAGOGISCHEN LEHRERAUSBILDUNG IM LAND
BRANDENBURG 97 2.6.5 DIE BEDEUTUNG DER FORTBILDUNG IM LAND BRANDENBURG
104 3. DARSTELLUNG DER ERGEBNISSE 106 3.1 GESAMTBEURTEILUNG DER
SITUATION UND SCHLUSSFOLGERUNGEN FUER DIE WEITERENTWICKLUNG DER
INTEGRATIVEN PAEDAGOGIK 106 3.2 PERSPEKTIVEN DER SONDERPAEDAGOGIK 113 3.3
SCHLUSSFOLGERUNGEN FUER DIE LEHRERBILDUNG 116 FAZIT 117
LITERATURVERZEICHNIS 120 ANHANG 131
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