Systemisch beobachten - lösungsorientiert handeln ein Lehr-, Lern- und Arbeitsbuch für die pädagogische und betriebliche Praxis
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster
Ökotopia-Verl.
2008
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| Schriftenreihe: | Training - Praxis - Weiterbildung
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Vorwort 5
Als Einstieg ó
Was ¡st überhaupt „systemisch ? 6
... und was bedeutet das für Beobachtungen 7
A Beobachtung - Beschreibung - System
Theoretische Grundlagen
systemischer Beobachtung 10
A-l Beobachtung und Beschreibung 11
Beobachtung als Ausdruck subjektiver
Strukturen und sozialer Einigung 1 1
Beobachtung zwischen subjektiver
Erfahrung und sozialer Einigung 13
Beobachtung als zielgerichteter und
fortwährender Vorgang 14
Beobachtung zwischen subjektiven
Begründungen und sozialen Konsequenzen 15
Zusammenfassung 16
A-2 Auswirkungen von Beobachtungen und
Beschreibungen 17
Der Bau eines Hasengeheges - Ein
Gedankenexperiment zur Beobachtung
und Förderung 17
Übertragung des Gedankenexperimentes
auf die Gestaltung pädagogischer/
betrieblicher Praxis 20
Fazit 22
A-3 Beobachtung als Systembeschreibung 23
Was ist ein System? 23
Jede Beschreibung eines Systems schließt
andere Beschreibungen aus 25
Zusammenfassung 27
A-4 Wie Systeme funktionieren 28
Triviale Systeme 28
Nicht-triviale Systeme 29
A-5 Die Vorhersage und Steuerung von Systemen 31
Eine einfache Ameise:
ein Gedankenexperiment 31
Übertragung auf andere, natürliche Systeme 39
Fazit 41
A-6 Vom Unsinn einer personen- und
defizitorientierten Beobachtung
Probleme beheben oder Lösungen finden?
Lösungsorientiertes Denken und Handeln
B Beobachtung als Einigungsprozess
Ich sehe was, was du nicht siehst...
42
43
45
47
48
49
B-l Das Baukastenprinzip der Beobachtung
Die Komplexität von
Systemzusammenhängen erfassen 49
Ansatzpunkte für pädagogisches Handeln
erweitern 51
Zusammenhänge und Muster erkennen 52
Zusammenfassung 53
B-2 Ein Ablaufplan für Beobachtung als
Systemherstellung 54
Auf die Zusammensetzung kommt es an 54
Gemeinsam Systeme herstellen 55
Handwerkszeug mit angemessener
Komplexität 63
B-3 Modelle zum Austausch über
Beobachtungen 68
Beobachtung als themenzentrierte
Interaktion (TZI) 69
Beobachtung als Handlungsforschung 71
B-4 Modelle zur Entscheidungsfindung 74
- Die Disney Strategie 74
Die logischen Ebenen der Veränderung 81
Handlungsplanung als Zielvereinbarung 84
B-5 Entscheidungs- und Lösungskompetenzen 86
C Dimensionen der Beobachtung 89
Um Lösungen zu finden, muss man den
Beobachtungsrahmen erweitern 89
C-l Beobachtung und Dokumentation:
Die Beobachtung der Beobachtung 93
Auswirkungen der Beobachtung auf das
Beobachtete 93
Ablauf der Beobachtung 96
Die Dokumentation von Beobachtungen 98
Faktorenpool Beobachtung Dokumentation 99
C-2 Der Sozialraum 100
Systemebenen des Sozialraumes 102
Eine Landkarte des Sozialraumes 103
Dokumentation des Entwicklungsstandes
des Sozialraumes 104
Faktorenpool Sozialraum 105
C-3 Die Institution 106
Grenzen und Rahmenbedingungen der
Institution 106
Die Beobachtung von Abläufen und
Strukturen 108
Vernetzung mit anderen Dimensionen der
Beobachtung 11 1
Dokumentation des Entwicklungsstandes
der Institution 112
Faktorenpool Institution 1 13
C-4 Wissen und Fähigkeiten 114
Verknüpfungen zwischen Interessen,
Bedürfnissen und Anforderungen 1 15
Der Ausgleich zwischen verschiedenen
Interessen 1 16
lntelligenz als Fähigkeit und Wissen 11 8
Vernetzte Fähigkeiten und Lerninhalte 121
Positive Entwicklungsformulierung und
das Ansetzen an den Stärken 123
Faktorenpool Wissen und Fähigkeiten 125
C-5 Die Person 127
Das Zusammenspiel von Person und Kontext 128
Identität 130
Biografiearbeit 132
Faktorenpool Person 134
C-6 Gruppen und Interaktionen 135
Das Modell der Transaktionsanalyse 137
Die Identifikation von Konflikt- und
Lösungsebenen 142
Rollenübernahme und Gruppendynamik 148
Faktorenpool Gruppen und Interaktionen 151
C-7Raum 152
Ein guter Ort zum Lernen und Arbeiten 152
Raumgestaltung als konzeptioneller Ausdruck 155
Faktorenpool Raum 157
C-8 Materie 158
Ein guter materieller Rahmen zum Lernen
und Arbeiten 159
Konzeption und materielle Planung 160
Faktorenpool Materie 164
C-9 Zeit 165
Selbst- und fremdbestimmte Zeitabläufe 166
Ziele und Funktionen von Zeit 168
Beobachtung und Dokumentation z
eitlicher Abläufe 171
Faktorenpool Zeit 175
D Schlussbemerkung 176
Der Autor 177
Anhang
Literaturverzeichnis 178
Abbildungsverzeichnis 180
Beobachtungsbögen (Kopiervorlagen) 181
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