Ein Pfirsich ist ein Apfel mit Teppich drauf systemisch arbeiten im Kindergarten
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Heidelberg, Neckar
Carl-Auer Verlag
2009
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Erziehung/Pädagogik
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INHALT EINLEITUNG 8 1. SYSTEMISCH-GANZHEITLICH, GEHT DAS? 13 2. THEORIE
20 EINE WARNUNG VORWEG UND EINIGE VORBEMERKUNGEN 20 2.1 EINFUHRUNG IN
DIE SYSTEMTHEORIE 22 2.1.1 KONSTRUKTIVISMUS 23 2.1.2 DAS SYSTEMISCHE AM
SYSTEMISCHEN IST RUECKKOPPLUNG . 24 2.1.) WAS BEDEUTET NUN
SYSTEMISCH-KONSTRUKTIVISTISCH? 27 2.1.4 DU K RA FI VON HYPOTHESEN - UND
DIE KUNST, SIE WIEDER ZU VERWERFEN 30 2.1.5 SYSTEMTHEORIE: CHAOS UND
STRUKTUR, DIE ZWEI SEITEN EINER MEDAILLE 32 2.1.6 STRUKTURIERUNG UND
ENTSTEHUNG VON ORDNUNG DURCH POSITIVE RUECKKOPPLUNG - THEORIEN
DYNAMISCHER SYSTEME 37 2.1.7 STRUKTURIERUNG UND ENTSTEHUNG VON ORDNUNG
DURCH NEGATIVE RUECKKOPPLUNG* THEORIEN SELBSTREFERENZIELLER SYSTEME 37
2.1.8 SELBSTORGANISATION 38 2.1.9 SYNERGETIK * EINE THEORIE DYNAMISCHER
SYSTEME 40 2.1.10 EINE ABRUNDUNG 44 2.2 BINDUNGSTHEORIE UND RESILIENZ 45
2.2.1 DIE BINDUNGSTHEORIE, EINE SYSTEMISCHE THEORIE 45 2.2.2 DAS KONZEPT
DER RESUEIENZ 5 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/99400690X
DIGITALISIERT DURCH INHAK 2.3.8 DAS GANZHEITLICH ARBEITENDE GEHIRN
VERDIENT GANZHEITLICHES LERNEN! 72 2.3. G BEWEGUNG *DAS TOR ZUM LERNEN
72 2.3.10 BEWEGUNG FOERDERT DEN SPRACHERWERB 74 2.3.11 SELFCARE ALS BASIS
77 3. SO ORGANISIEREN SIE IHRE KINDERTAGESSTAETTE - SYSTEMISCH! 81 3.1
DIE ORGANISATION, WAS IST DAS EIGENTLICH? 82 3.2 DIE (PAEDAGOGISCHEN)
PROZESSE SYSTEMISCH ORGANISIEREN . 84 3.3 BEOBACHTUNG 88 3.4 VERFAHREN
ZUR BEOBACHTUNG 89 3.5 AUFGABEN DER LEITUNG, FUEHRUNGSKRAFT 91 3.6
TEAMARBEIT 93 3.7 BESPRECHUNGEN ORGANISIEREN 95 3.8 INTERNE VERNETZUNG,
AUSTAUSCH ORGANISIEREN 102 3.9 PERSONALENTWICKLUNG 105 3.10
FORTBILDUNGEN PLANEN UND UMSETZEN 109 3.11 KUNDENORIENTIERUNG 110 3.12
QUALITAETSMANAGEMENT 113 3.13 BESCHWERDEMANAGEMENT 115 3.14
KOOPERATIONEN, VERNETZT HANDELN 118 3.15 MIT EINER VERWALTUNG
KOOPERIEREN 119 3.16 EXTERNE KOOPERATIONSPARTNER 120 3.17 LEITBILD 121
4. DIE GRUNDHALTUNG IN DER ANWENDUNG - EIN KLEINER BLICK AUF DIE
ZUSAMMENARBEIT MIT ELTERN UND DEN KINDERN 124 4.1 PARTIZIPATION -
ZUSAMMENARBEIT MIT ELTERN 124 4.1.1 ELTERN EINLADEN 124 4.1.2
TRANSPARENZ 125 4.1.3 DER ELTERNRAT 12 INHALT 5.2 KLEINER METHODENKOFFER
138 5.3 »MORBUS AUFSCHIEBERITIS 143 6. EIN DANK - STATT EINES
NACHWORTES 145 7. ANHANG 146 METHODEN KOLLEGIALER BERATUNG 146 REJRAMING
146 ZIRKULAERES FRAGEN 146 AUFIRAGSKARUSSELL 147 MIND-MAPPING 148
SKULPTURENSTELLEN 148 OPTIMIST - PESSIMIST 149 SUPERVISIONSWALZER 150
GESPRAECHSLEITFADEN 151 SYSTEMISCH-LOESUNGSORIENTIERTES GESPRAECH 151
KRITIKGESPRAECH 152 ANAMNESEBOGEN/ERSTGESPRAECH 153 ANAMNESEBOGEN 153
ERSTGESPRAECH 155 LITERATUR 158 UEBER DIE AUTOREN 163 |
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