Vergleich der Effektivität programmierter und nach der Theorie der Textverständlichkeit optimierter Schulbuchtexte: Auswirkungen auf Lern-Behaltensleistung und emotionale Erfahrungen von Schülern und andere Variable Auswirkungen auf Lern-Behaltensleistung u. emotionale Erfahrungen von Schülern u. andere Variablen

Bibliographische Detailangaben

1. Verfasser:	Schmerder, Wolfgang (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Undetermined
Veröffentlicht:	Hamburg 1976
Schlagworte:	Textverstehen Schulbuch Text Programmierter Unterricht Programmierung Hochschulschrift
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