Bauhaus - Kunstschule der Moderne [das Standardwerk zu den grundlegenden pädagogischen Konzepten des Bauhauses]
Gespeichert in:
| Vorheriger Titel: | Wick, Rainer Bauhaus-Pädagogik |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Ostfildern-Ruit
Hatje Cantz
2000
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| adam_text | RAINER K. WICK BAUHAUS KUNSTSCHULE DER MODERNE MIT EINEM BEITRAG VON
GABRIELE DIANA GRAWE T.U. DARMSTADT * FACHBEREICH 15 BIBLIOTHEK
ARCHITEKTUR U. STAEDTEBAU HATJECANTZ VERLAG I N H A LT VORWORT UND DANK I
PAEDAGOGIK AM BAUHAUS - EIN »GESPENSTTHEMA? 11 II IDEEN- UND
SOZIALGESCHICHTLICHE HINTERGRUENDE DES BAUHAUSES 15 DER HISTORISCHE
RAHMEN 15 RUSKIN, MORRIS UND DIE ARTS-AND-CRAFTS-BEWEGUNG 17 HENRY VAN
DE VELDE 20 OLBRICH, BEHRENS UND DIE DARMSTAEDTER KUENSTLERKOLONIE 22
HERMANN MUTHESIUS UND DER DEUTSCHE WERKBUND 24 III ZUR GESCHICHTE DES
BAUHAUSES 29 VON HENRY VAN DE VELDES KUNSTGEWERBESCHULE ZUR
BAUHAUS-GRUENDUNG 1919 GRUENDUNGSPHASE (1919-1923) KONSOLIDIERUNGSPHASE
(1923-1928) DESINTEGRATIONSPHASE (1928-1933) 29 34 38 47 IV
GRUNDSAETZLICHES ZUR BAUHAUS-PAEDAGOGIK: PRAEMISSEN, PARALLELEN, TENDENZEN
52 NOTIZEN ZUR GESCHICHTE DER KUENSTLERAUSBILDUNG BIS ENDE DES 19.
JAHRHUNDERTS 52 DIE BAUHAUS-PAEDAGOGIK IM KONTEXT DER KUNSTSCHULREFORM 56
BAUHAUS UND WCHUTEMAS/WCHUTEIN 61 ZIELSETZUNGEN UND
ORGANISATIONSSTRUKTUR DER BAUHAUS-LEHRE IM UEBERBLICK 64 DIE
BAUHAUS-DIREKTOREN ALS PAEDAGOGEN 72 WALTER GROPIUS 72 HANNES MEYER 77
LUDWIG MIES VAN DER ROHE 82 V JOHANNESITTEN (1888-1967) »MEIN VORKURS AM
BAUHAUS PRAEGENDE EINFLUESSE FRUEHWERK PAEDAGOGISCHE GRUNDABSICHTEN
UNTERRICHT HINTERGRUENDE DER PAEDAGOGIK ITTENS ZWISCHEN KUNST UND DESIGN
ITTEN-REZEPTION IN DER SCHULISCHEN KUNSTPAEDAGOGIK NACH 1945 VI LAESZLOE
MOHOLY-NAGY (1895-1946) EIN GEBORENER PAEDAGOGE ASPEKTE DER
KUENSTLERISCHEN ARBEIT UMRISS EINER KUNSTTHEORIE FORMMEISTER IN DER
METALLWERKSTATT MOHOLY-NAGY ALS KUNSTPAEDAGOGE UEBUNGEN ZUR HAPTISCHEN UND
OPTISCHEN SINNESSCHULUNG STUDIEN ZUR RAUMERFAHRUNG HISTORISCHE
EINORDNUNG VII JOSEF ALBERS (1888-1976) EIN NEUES KONZEPT? DER KUENSTLER
DER DESIGNER KRITIK AN DER SCHULE LERNEN DURCH ERFAHRUNG MATERIE- UND
MATERIALUEBUNGEN »ERZIEHLICHE METHODIK KRITIK UND REZEPTION 92 92 93 98
101 102 114 120 GESTALTUNGSLEHRE FARBENLEHRE FORMENLEHRE FARBEN- UND
FORMENLEHRE GRUNDFLAECHE ANALYTISCHES ZEICHNEN KRITISCHE EINWAENDE 201 202
207 212 215 217 219 123 164 164 164 170 173 174 175 181 184 IX PAUL KLEE
(1879-1940) 225 BERUFUNG AN DAS BAUHAUS 225 ROLLE DES KUENSTLERS -
FUNKTION DER KUNST 226 131 131 132 141 145 147 150 156 159 KUNST UND
NATUR BEWEGUNG INTUITION UND INTELLEKT BILDER DER BAUHAUS-ZEIT LEHRE AM
BAUHAUS »PAEDAGOGISCHER NACHLASS FORMENLEHRE FARBENLEHRE KLEES LEHRE IM
KONTEXT DER BAUHAUS-PAEDAGOGIK 228 229 231 232 236 237 238 246 250 X
OSKAR SCHLEMMER (1888-1943) 256 THEMA MENSCH 256 ETAPPEN DER
KUENSTLERISCHEN ENTWICKLUNG 257 DER METAPHYSIKER 262 DER KLASSIKER 265
SCHLEMMER UND DIE BAUHAUS-IDEE 267 DER LEHRER 269 DER MENSCH ALS
UNTERRICHTSGEGENSTAND 274 MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN DER KUENSTLERISCHEN
LEHRE 280 VIII WASSILY KANDINSKY (1866-1944) ZWISCHEN THEORIE UND PRAXIS
DAS KONZEPT DER SYNTHESE EINFLUSS DER THEOSOPHIE KANDINSKYS
INCHUK-PROGRAMM LEHRER AM BAUHAUS UNTERRICHT BEZIEHUNGEN ZUR
GESTALTPSYCHOLOGIE 188 XI JOOST SCHMIDT (1893-1948) 286 188 189 191 193
194 197 200 DER UNBEKANNTE BAUHAEUSLER 286 STICHWORTE ZUR BIOGRAFIE 286
VOM SCHRIFTUNTERRICHT ZUR ELEMENTAREN GESTALTUNGSLEHRE 293
REKLAMEWERKSTATT 297 PLASTISCHE WERKSTATT 298 XII FRAGMENTARISCHES ZUR
REZEPTION DER BAUHAUS-PAEDAGOGIK IN DEUTSCHLAND 302 DIE WEIMARER REPUBLIK
302 DAS DRITTE REICH 313 NACH 1945 314 DIE BUNDESREPUBLIK DEUTSCHLAND
314 DIE DEUTSCHE DEMOKRATISCHE REPUBLIK 328 XIII KONTINUITAET UND
TRANSFORMATION: BAUHAUS-PAEDAGOGIK IN NORDAMERIKA 338 VON GABRIELE DIANA
GRAWE EINFUEHRENDE THESEN 338 WALTER GROPIUS IN HARVARD 343 JOSEF ALBERS
AM BLACK MOUNTAIN COLLEGE UND AN DER YALE UNIVERSITY 350 LAESZLOE
MOHOLY-NAGYS INSTITUT IN CHICAGO 358 RESUEMEE 361 LITERATUR 367 REGISTER
387 ABBILDUNGSNACHWEIS 401 LEHRER AM BAUHAUS 402
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