Pragmatische Didaktik 9 Studien zur Förderung der Kompetenz zum vernünftigen Handeln
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| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2008
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V
Inhaltsverzeichnis
Einleitung: Anliegen und Voraussetzungen der Pragmatischen
Didaktik........................... 1
TeilA:
Grundlegung
Studie
I:
Kompetenz zum vernünftigen Handeln: das leitende
Bildungsziel......................... 12
Studie
II:
Gefährdungen des Bildungsprozesses durch Schule und
Unterricht.......................... 56
Teil B:
Zentrale Ziele eines Unterrichts, der die Kompetenz zum vernünftigen
Handeln zu fördern beabsichtigt
Studie
III:
Die Ausbildung eines eigenen Selbst- und
Weltverständnisses ..................... 78
Studie
IV:
Die Ausbildung der für vernünftiges Handeln konstitutiven
Schlüsselkompetenzen ................... 125
Teil
С:
Für die Förderung der Kompetenz zum vernünftigen Denken
grundlegende Prinzipien
Studie
V:
Der Handlungsbezug des Unterrichts............ 162
Studie
VI:
Der Wissenschaftsbezug des Unterrichts .......... 204
Studie
VII:
Der Wertbezug des Unterrichts ............... 252
VI
Inhaltsverzeichnis
Teil D:
Hilfen für die Unterrichtsplanung
Studie
VIII:
Eine pragmatische Strategie der Planung eines Unterrichts,
der sich der Förderung der Kompetenz zum vernünftigen
Handeln verpflichtet sieht.................. 312
Studie
IX:
Anforderungen an die Ausgestaltung des
Unterrichtsprozesses .................... 377
Epilog: Leistungen und Grenzen der Pragmatischen Didaktik . . . 451
Anhang: Personenregister....................... 459
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