Das eLearning-Praxisbuch online unterstützte Lernangebote in Aus- und Fortbildung konzipieren und begleiten ; ein Hand- und Arbeitsbuch
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider Hohengehren
2008
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
1 Online-Lernen: Ideal und Wirklichkeit..................................................................7
1.1 Online-Kurs: Der ideale Teilnehmer..........................................................8
1.2 ... und die Realität....................................................................................8
1.3 Lernkompetenz als wesentliches Element des eigenständigen Lernens 11
1.4 Ihre Aufgabe als Online-Tutorin oder Moderator....................................14
2 Lernen: Wie bring ich s in den Kopf?..................................................................16
2.1 Online-Lernen ist anders. Aber wie?.......................................................16
2.2 Die Gretchenfrage: Wie geht Lernen?....................................................20
2.3 Was macht Online-Lernen erfolgreich? Sechs didaktische Prinzipien.... 24
2.4 Online unterstütztes Lernen - das Lernkonzept von rpi-virtuell...............33
3 Kommunikation: Versteh ich dich richtig?..........................................................36
3.1 Kommunikation ist: Mitteilung, Interpretation, Reaktion.........................36
3.2 Kommunikation im Internet: Hauptsächlich lesen und schreiben..........38
3.3 Wie mach ich s richtig? Kommunikationsmittel kompetent genutzt.........43
4 Kooperation: Gemeinsam geht es besser..........................................................51
4.1 Phasen der Online-Sozialisation.............................................................51
4.2 Gruppenprozesse off- und online............................................................55
4.3 Regeln für die Zusammenarbeit..............................................................61
5 Als Online-Moderatorin und Teletutor ein Seminar begleiten.............................64
5.1 Was man als Teletutorin und Online-Moderator können sollte...............64
5.2 Zeitmanagement.....................................................................................71
5.3 Ich werde aktiv als Moderatorin oder eTrainer........................................75
5.4 Mein Kompetenzprofil entwickeln...........................................................78
6 Austausch und Zusammenarbeit konstruktiv moderieren..................................80
6.1 Moderation: Die Teilnehmenden im Vordergrund!..................................80
6.2 Passung von Moderation und Online-Sozialisation.................................86
6.3 So geht s: Kommunikation im Seminar mit E-Mail, Forum und Chat......92
6.4 Motivieren: Lust bekommen und durchhalten.........................................99
6.5 Lernen ist nicht immer leicht: Schwierige Situationen...........................106
6.6 Konstruktiver Umgang mit Konflikten....................................................110
7 E-Learning 2.0: Wo entwickelt sich Online-Lernen hin?...................................114
7.1
Learning Community
und gemeinsame Wissensbasis.........................114
7.2
Web
2.0................................................................................................117
7.3 Blick in die Zukunft................................................................................122
7.4 Kirchliche Bildungsmitverantwortung....................................................126
8 Mein Online-Lernangebot - Schritt 1: Didaktische Analyse und Planung.........128
8.1 Online-Lernangebote sorgfältig planen.................................................128
8.2 Didaktische Analyse und Entscheidung................................................131
8.3 Feedback und Evaluation.....................................................................143
9 Mein Lernangebot - Schritt 2: Konkretion von Struktur, Inhalt und Begleitung. 152
9.1 Didaktische Erschließung als Leistung eines Lernangebots.................152
9.2 Wahl des Formats.................................................................................154
9.3 Konkretisierung von Seminarzielen und -Inhalten.................................155
9.4 Art und Intensität der Betreuung...........................................................158
9.5 Zeitbedarf und Taktung.........................................................................160
9.6 Motivatoren und Anreize.......................................................................162
10 Konkretion der Lernaktivitäten.....................................................................165
10.1 Der Wert liegt im Tun............................................................................165
10.2 Herausforderung Teamarbeit................................................................171
10.3 Evaluation, Reflexion und Sicherung der Ergebnisse...........................180
10.4 Beispiel: Lernaktivitäten in der Zusammenschau..................................185
10.5 Exkurs: Selbständige Moderation innerhalb der Kleingruppe...............186
10.6 Seminarbauplan....................................................................................192
10.7 Zusammengefasst: Raum für das nicht Planbare!................................192
10.8 Checkliste für Aufgabenstellungen.......................................................193
11 Mein Online-Lemangebot - Schritt 3: Technische Umsetzung.....................195
11.1 Modellieren der Lernumgebung............................................................196
11.2 Lernobjekte...........................................................................................202
11.3 Werkzeuge und ihre didaktische Verortung..........................................206
11.4 Lernplattformen im Vergleich................................................................209
12 Mein Online-Lernangebot - Schritt 4: Leiten und durchführen.....................221
12.1 Teambildung: Die richtigen Partner finden............................................221
12.2 Teamleitung: Damit die Zusammenarbeit klappt!..................................223
13 Ihr Fahrplan für die Durchführung.............................................................231
13.1 Konzeption: Didaktische Analyse und Planung....................................231
13.2 Vorbereitung: Didaktische Konkretion und Organisation......................232
13.3 Start und Durchführung........................................................................234
13.4 Nach dem Seminar ist vor dem Seminar: Auswertung.........................239
13.5 Anhang: Portfoliomethode - Ein Online-Seminar im Rückblick.............240
14 Fazit: Gemeinsames Online-Lernen ist wertvoll!..........................................244
Anhang: Glossar.......................................................................................................247
Sage
Als Online-Moderatorin oder
Teletutor
hilft ihnen dies Buch, die
η
der virtuellen Zusammenarbeit zu meistern.
fié
Sie Lernende dabei unterstützen, ihr Lernen
Щ
organisieren und ihre persönlichen Ziele zu erreichen.
>t Seminare konzipieren und leiten wollen, finden Sie
t-für-Schritt-Anleitung, um auf lerntheoretischer Grund-
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