Umweltbewusstsein und Lebensqualität eine empirische Zusammenhangsanalyse
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Marburg
Tectum-Verl.
2007
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Vorwort ......................................................................................................5
I)
Einleitung...........................................................................................7
Beschreibung des Konfliktfelds: Gewachsenes Umweltbe-
wusstsein und Fragen zur Lebensqualität.....................................7
1. Von der Aufmerksamkeit weniger Spezialisten bis zur
Etablierung des Umweltbewusstseins als ernstzuneh¬
mende Größe in der Bevölkerung...........................................7
2. Das gegenwärtige Konfliktfeld..............................................13
II)
Umweltbewusstsein und Lebensqualität: Konzepte,
Operationalisierungen, zentrale Ergebnisse.............................17
1. Einleitende Erläuterungen......................................................18
2. Dimensionen des Umweltbewusstseins...............................19
2.1 Die ersten Erfassungen des Konstrukts
Umweltbewusstsein........................................................19
2.2 Studien zum Umweltbewusstsein in der
Bundesrepublik Deutschland........................................20
2.3 Die Repräsentativumfragen ab 1996.............................21
3. Konzepte und Instrumente zur Erfassung der
Lebensqualität..........................................................................24
3.1 Popularität des Lebensqualitätsbegriffs und
wissenschaftliche Diskussion.........................................24
3.2 Lebensqualität - ein modernes Wohlfahrtskonzept... 26
3.3 Zwei Ansätze - ein
Kompromiss:
Das Lebens¬
qualitätsmodell nach Allardt.........................................27
3.4 Allardts Modell als konzeptionelle Vorlage der
deutschen Wohlfahrtsforschung...................................29
3.5 Weiterführende Ansatzpunkte in der aktuellen
Lebensqualitätsforschung: Ein Blick auf die
internationale Forschung................................................33
3.5.1 Institutionen und Erhebungsinstrumente........33
3.5.2 Persönliche und allgemeine Lebensqualität.....34
3.6 Zentrale Ergebnisse aus der Lebensqualitätsforschung..36
3.6.1 Einleitung..............................................................36
1
3.6.2 Bevölkerungsumfrage in der Stadt Zürich.......37
3.6.3 Die Wohlfahrtssurveys........................................38
III)
Sekundäranalysen:
Divariate
Zusammenhänge und
komplexe Interaktionsmodelle....................................................41
1. Die Umweltbewusstseinsstudie 2004: Ergebnisse zur
Lebensqualität..........................................................................41
1.1 Bestimmungsmomente persönlicher und
allgemeiner Lebensqualität............................................41
1.2 Zusammenhänge zwischen Umweltbewusstsein
und Lebensqualität..........................................................45
2. Komplexe Interaktionsmodelle: Lineare
Regressionsanalysen................................................................48
2.1 Einflüsse von Variablengruppen auf das
Umweltbewusstsein........................................................48
2.2 Untersuchung der Antworten aus den offenen
Fragestellungen zur Lebensqualität..............................49
2.2.1 Ergebnisse zur Gesamtskala Pro-
Umwelteinstellungen und ihrer Subskalen......49
2.2.2 Veränderungen durch Fokussierung der
Subskalen: Das Nachhaltigkeitsbewusstsein ...51
2.2.3 Die Subskala Umweltkrisenbewusstsein..........53
2.2.4 Die Subskala Entdramatisierung.......................53
2.2.5 Zusammenfassung...............................................54
2.3 Bildung und Geschlecht als Prädiktoren des
Umweltbewusstseins?.....................................................55
2.4 Wertorientierungen und Umweltbewusstsein............56
2.5 Der Blick auf andere Facetten der Lebensqualität:
Stärkere Zusammenhänge über weitere alternative
Lebensqualitätsvariablen?..............................................60
2.5.1 Überblick über die Einflüsse auf die
Gesamtskala und ihrer Subskalen.....................60
2.5.2 Die Pro-Umwelteinstellungen............................62
2.5.4 Das Umweltkrisenbewusstsein..........................64
2.5.5 Das Nachhaltigkeitsbewusstsein........................64
2.5.6 Die Entdramatisierung........................................65
2.5.7 Zusammenfassung...............................................65
2.6 Vorläufiges Resümee.......................................................67
2
3.
Umweltbewusstsein
und Lebensqualität aus dem
Blickwinkel konkreter Fallzuweisungen:
Diskriminanzanalysen............................................................70
3.1 Charakterisierung der zu untersuchenden
Gruppierungen.................................................................70
3.2 Die Erschließung alternativer Umweltbewusstseins-
variablen mit Hilfe der Diskriminanzanalyse.............71
3.2.1 Welche LQ-Variablen beeinflussen die
Nennung des Umweltproblems als
wichtigstes Problem?...........................................72
3.2.2 Bestimmungsmomente aus dem Bereich
Lebensqualität für den Kauf von Lebens¬
mitteln direkt beim Bio-Bauern..........................75
3.2.3 Einflüsse auf den Kauf von Bio-Lebensmitteln.... 78
3.2.4 Zusammenfassung zum Einkaufsverhalten ....80
3.3 Einflüsse auf die Nennung bestimmter Indikatoren
der Lebensqualität - eine umgekehrte Betrachtung....81
3.3.1 Auswirkungen auf ausgewählte Variablen
der persönlichen und allgemeinen
Lebensqualität.......................................................81
3.3.2 Ergebnisse..............................................................82
3.4 Die Auswirkungen persönlicher Belastungen auf
das Umweltbewusstsein.................................................83
3.4.1 Einordnung der ausgewählten Variablen und
Untersuchung ihrer Einflüsse auf die Pro-
Umwelteinstellungen...........................................83
3.4.2 Zusammenfassung und Erläuterung der
Aussagen über den Bereich der persönlichen
Belastungen...........................................................87
3.4.3 Verbindung zur Verhaltensdimension..............88
IV)
Zusammenfassende Erkenntnis und deren Relevanz für
Theorie und Praxis..........................................................................89
1. Eine kurze Zusammenfassung der wichtigsten
Orientierungspunkte aus den einleitenden Kapiteln.........89
2. Umweltbewusstsein und Lebensqualität: Zwei Konzepte,
die nur wenig miteinander zu tun haben?...........................92
3. Weiterführende theoretische Einordnung der Prädiktoren....97
3
4. Fragen zur Theoriebildung des Umweltbewusstseins.....100
4.1 Umweltbewusstsein: Ein Phänomen aus dem
„Nichts ?.........................................................................101
4.2 Welche Faktoren sind die bestimmenden Momente
für das Umweltbewusstsein?.......................................103
4.3 Beziehungen der einzelnen Komponenten................104
4.4 Theoretische Antworten zur Unabhängigkeit der
beiden Konzepte Umweltbewusstsein und
Lebensqualität................................................................104
5. Relevanz aus Sicht der Erziehungswissenschaften und
Ansatzpunkte für Interventionsmaßnahmen....................108
6. Ein (selbstkritisches Schlusswort verbunden mit
einem Ausblick.......................................................................114
Literaturverzeichnis..............................................................................117
Anhang....................................................................................................122
Anhang 1: Skala Pro-Umwelteinstellungen.......................................122
Anhang 2: Wertorientierungen............................................................123
Anhang 3: Listen persönlicher Belastungen und Gefährdungen.... 124
Anhang 4: Teilkompetenzen der Gestaltungskompetenz und
Leitfragen ...............................................................................................125
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