Lernschwierigkeiten am Schulanfang lautsprachliche Lernvoraussetzungen und Schulerfolg ; eine Anleitung zur Einschätzung und Förderung lautsprachlicher Lernvoraussetzungen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2006
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| Ausgabe: | 7. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Beltz-Taschenbuch
157 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort............................................ 9
1. Lernschwierigkeiten im Anfangsunterricht und lautsprachliche
Voraussetzungen des Schulanfängers...................... 12
1.1 Lernerfolge sind für den ABC-Schützen Lebenserfolge....... 16
1.2 Lernschwierigkeiten treten relativ häufig und unerwartet auf... 20
1.3 Lernschwierigkeiten im Anfangsunterricht haben oft eine
negative Langzeitwirkung........................... 21
1.4 Die Schriftsprache baut auf der Lautsprache auf............ 23
2. Sprachwahrnehmungen - Basis für Laut- und Schriftsprache,
ihre Diagnose und Förderung........................... 26
2.1 Auf welche Sprachwahrnehmungsleistungen ist das Sprechen-,
Lesen- und Schreibenlernen angewiesen?................ 26
2.1.1 Die Fähigkeit zur optisch-graphomotorischen
Differenzierung.............................. 28
2.1.2 Die Fähigkeit zur phonematisch-akustischen
Differenzierung.............................. 32
2.1.3 Die Fähigkeit zur kinästhetisch-artikulatorischen
Differenzierung.............................. 38
2.1.4 Die Fähigkeit zur melodisch-intonatorischen
Differenzierung.............................. 41
2.1.5 Die Fähigkeit zur rhythmischen Differenzierung....... 45
2.1.6 Zum Ensemblecharakter der Sprachwahrnehtmmgs-
funktionen................................. 50
2.2 Die Differenzierungsproben - Orientierungshilfen zur
Erfassung des individuellen Sprachwahrnehmungsniveaus..... 55
2.2.1 Die »Differnzierungsprobe für Vier- bis
Fünfjährige (DP 0)«........................... 59
2.2.1.1 Überprüfung der optischen Differenzierungsfähigkeit 61
2.2.1.2 Überprüfung der phonematischen Differenzierungs¬
fähigkeit ............................. 64
2.2.1.3 Überprüfung der kinästhetischen Differenzierungs¬
fähigkeit ............................. 67
2.2.1.4 Überprüfung der melodischen Differenzierungs¬
fähigkeit ............................. 70
2.2.1.5 Überprüfung der rhythmischen Differenzierungs¬
fähigkeit ............................. 71
2.2.1.6 Zusammenfassende Bewertung
der DP-O-Ergebnisse..................... 73
2.2.2 Die »Differenzierungsprobe für Fünf- bis Sechsjährige
und für Schüler mit Lernschwierigkeiten
im Anfangsunterricht (DP
I)«
.................... 74
2.2.2.1 Überprüfung der optisch-graphomotorischen
Differenzierungsfähigkeit.................. 77
2.2.2.2 Überprüfung der phonematischen Differenzierungs¬
fähigkeit ............................. 81
2.2.2.3 Überprüf
ung
der kinästhetischen Differenzierungs¬
fähigkeit ............................. 84
2.2.2.4 Überprüfung der melodischen Differenzierungs¬
fähigkeit ............................. 87
2.2.2.5 Überprüfung der rhythmischen Differenzierungs¬
fähigkeit ............................. 88
2.2.2.6 Zusammmenfassende Bewertung der Diagnose¬
befunde.............................. 90
2.2.3 Die »Differenzierungsprobe für Sechs- bis Siebenjährige
bzw. für Schüler mit beständigen Lernschwierigkeiten
(DP
II)«
................................... 97
2.2.3.1 Überprüfung der optischen Differenzierungsfähigkeit 98
2.2.3.2 Überprüfung der phonematischen Differenzierungs¬
fähigkeit ............................. 100
2.2.3.3 Überprüfung der kinästhetischen Differenzierungs¬
fähigkeit ............................. 101
2.2.3.4 Überprüfung der melodischen Differenzierungs¬
fähigkeit ............................. 103
2.2.3.5 Überprüfung der rhythmischen Differenzierangs-
fähigkeit............................. 105
2.2.3.6 Zusammenfassende Bewertung der Diagnose¬
befunde.............................. 106
2.2.4 Wann ist die Anwendung der »Differenzierungsprobe«
angezeigt?................................. 115
2.2.4.1 Anwendungsmöglichkeiten der »Differenzierungs¬
probe für Vier- bis Fünfjährige (DP 0)«........ 115
2.2.4.2 Anwendungsmöglichkeiten der »Differenzierungs¬
probe für Fünf- bis Sechsjährige (DP
I)«
........ 116
2.2.4.3 Anwendungsmöglichkeiten der »Differenzierungs¬
probe für Sechs- bis Siebenjährige (DP
II)«
...... 118
2.2.5 Ursachen für Sprachwahrnehmungsdefizite und
Konsequenzen für die Förderung.................. 120
2.2.6 Zur Zusammenarbeit mit Eltern und Fachexperten...... 126
2.2.6.1 Die Zusammenarbeit mit den Eltern.......... 126
2.2.6.2 Die Zusammenarbeit mit anderen Fachkräften . . . 128
2.3 Förderung...................................... 129
2.3.1 Allgemeine Hinweise.......................... 129
2.3.2 Förderung der optisch-graphomotorischen
Differenzierungsfähigkeit....................... 132
2.3.3 Förderung der phonematischen Differenzierungsfähigkeit. 147
2.3.4 Förderung der kinästhetischen Differenzierungsfähigkeit. . 156
2.3.5 Förderung der melodischen Differenzierungsfähigkeit. . . . 167
2.3.6 Förderang der rhythmischen Differenzierungsfähigkeit. . . 174
3. Lautsprachliche Grundfertigkeiten - ihre Diagnose und Förderung . 183
3.1 Anliegen der »Kurzverfahren zur Einschätzung des laut¬
sprachlichen Niveaus Fünf- bis Sechsjähriger (KVS
I)
und
Sechs- bis Siebenjähriger (KVS
II)«
.................... 183
3.2 Durchführung und Auswertung des »KVS«............... 188
3.2.1 Prüfung der Lautebene (Artikulation).............. 191
3.2.2 Prüfung der Wortebene (Wortschatz)............... 192
3.2.3 Prüfung der Satzebene (Sprachgedächtnis und
Sprachverstehen)............................. 196
3.2.3.1 Prüfung des Sprachgedächtnisses............. 196
3.2.3.2 Prüfung des Sprachverstehens............... 199
3.2.4 Zusammenfassende Auswertung der Diagnosebefunde . . . 201
3.3 Förderung der lautsprachlichen Grundfertigkeiten.......... 203
3.3.1 Förderung der Artikulationssicherheit.............. 203
3.3.2 Förderung des Wortschatzes..................... 205
3.3.3 Förderang des Sprachgedächtnisses und des
Sprachverstehens............................. 208
4. Zu Hauptgütekriterien der »Differenzierungsproben« und der
»Kurzverfahren zur Überprüfung des lautsprachlichen Niveaus« ... 211
5. Literatur......................................... 214
6. Protokollblätter.................................... 221
7. Bildtafeln........................................ 229
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