Kino als Kunst Filmvermittlung an der Schule und anderswo
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| Format: | Buch |
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| Veröffentlicht: |
Bonn
Bundeszentrale für politische Bildung
2006
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HERAUSGEGEBEN VON BETTINA HENZLER UND WINFRIED PAULEIT AUS DEM
FRANZOESISCHEN VON BARBARA HEBER-SCHAERER BUNDESZENTRALE FUER POLITISCHE
BILDUNG INHALT NEUE WEGE 7 VORWORT ZUR DEUTSCHEN AUSGABE 9 I - DIE
ERFAHRUNG IST VON NUTZEN GEWESEN 15 II - JACK LAENGS THESE 29 III-STAND
DER DINGE 35 DIE TRADITIONELLE FILMPAEDAGOGIK IN FRANKREICH: KINO ALS
SPRACHE 35 KAMERAFAHRTEN SIND EINE FRAGE DER MORAL 37 KINO ALS KUNST 40
KINO UND AUDIOVISUELLE MEDIEN: DIE VERHAENGNISVOLLEN AUSWIRKUNGEN DES
UND» 44 IV-DAS KINO IN DER KINDHEIT 49 STAUNEN UND RAETSEL 49 ERSTENS:
DIE MOEGLICHKEIT ZUR BEGEGNUNG MIT FILMEN SCHAFFEN 51 ZWEITENS:
HINWEISEN, INITIIEREN, SICH ZUM PASSEUR MACHEN 52 DRITTENS: DEN HAEUFIGEN
UMGANG MIT DEN FILMEN LEHREN 52 VIERTENS: VERBINDUNGEN ZWISCHEN DEN
FILMEN KNUEPFEN 54 KUNST IST ETWAS, DAS SICH WIDERSETZT 55 DIE
VERMITTLUNG. DER GERISSENE FADEN ZWISCHEN DEN GENERATIONEN 57
FILMVERMITTLUNG UND VERMITTLUNG IM FILM 64 V - HUNDERT FILME FUER EINE
ANDERE DILDUNG 69 EINE DVD-SAMMLUNG FUER DIE SCHULE 69 VON POKEMON ZU
DREYER 72 DAS KINO, SCHRITT FUER SCHRITT 74 ZWISCHEN KINOSAAL UND
INTERNET: DIE DVD 7 6 WAS DIE KINOS BETRIFFT 76 WAS DAS INTERNET
BETRIFFT 79 L INHALT VI - FUER EINE PAEDAGOGIK DES FRAGMENTS: FRAGMENTE IN
BEZIEHUNG SETZEN 81 LOB DES AUSSCHNITTS 84 VII - FUER EINE ANALYSE DES
SCHAFFENSPROZESSES 91 AUSWAHL/ANORDNUNG/ANSATZ 95 FRAGMENT UND GANZES
100 DIE KONKRETE ENTSCHEIDUNG 103 DAS PROGRAMM, DIE WIRKLICHKEIT, DER
SCHAUSPIELER 107 DIE NEGATIVITAET, DAS NICHT-LOGISCHE 110 VIII - DER
SCHAFFENSPROZESS IM UNTERRICHT: DER SCHRITT IN DIE PRAXIS 115 DER
SCHAFFENSPROZESS IST NICHT DIE UMKEHRUNG DER ANALYSE 115 WARUM UND FUER
WEN DREHT MAN EINEN FILM? 116 DIE UNTERSCHLAGUNG DES SCHAFFENSAKTES 120
KURZFILM ODER EINE STUECK SPIELFILM? 122 FRAGMENT UND GANZES BEIM DREHEN
126 VON DER VORBEREITUNG ZUM DREHEN 129 ZEIT DES SINNLICHEN 132 DIE
FALLEN KOLLEKTIVEN SCHAFFENS 133 DAS PERSOENLICHE MOMENT BEIM SCHRITT IN
DIE PRAXIS 136 FILME 139 BIBLIOGRAFIE 142
Mit ihrem Kongress „Kino macht Schule“ im Jahr 2003 rückten
die Bundeszentrale für politische Bildung und die Filmförde-
rungsanstalt das Thema Filmbildung in Deutschland wieder
auf die kulturpolitische Agenda. Auch die filmpädagogische
Landschaft hat sich seither stark verändert. In „Kino als Kunst“
widmet sich Alain Bergala theoretisch reflektiert und praxisnah
der Frage, wie das Medium Film heutzutage im Schulunterricht
eingesetzt werden kann, um Kinder von klein auf für das Kino
zu begeistern und zu einem kompetenten Publikum mit vielfäl-
tiger ästhetischer Erfahrung heranzubilden. Er greift dabei auf
sein umfassendes theoretisches und filmhistorisches Wissen
sowie seine Erfahrungen aus der Film- und Lehrpraxis und
der Bildungspolitik zurück. „Kino als Kunst“ ist ein Buch, das
die Lanze für den Film und seine schulische Vermittlung bricht
und dabei umfangreich über die französischen Erfahrungen be-
richtet. Ein wesentlicher Beitrag zum Thema Schule und Kino.
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