Hochbegabte Kinder, ihre Eltern, ihre Lehrer ein Ratgeber
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bern
Huber
2007
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| Ausgabe: | 5., aktualisierte Aufl. |
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| adam_text | Hochbegabte Kinder merken, dass sie anders sind; doch wenn sie keine Ein¬
zelgänger werden wollen, müssen sie so tun, als gäbe es keinen Unterschied.
Auch andere Kinder bekommen zu spüren, dass sie, aus welchen Gründen
auch immer, nicht so recht «dazugehören». In unterschiedlicher Intensität
und Qualität sind die daraus entstehenden Probleme ganz ähnlich. Der Um¬
gang mit hochbegabten Kindern erfordert von den Erwachsenen ein hohes
Maß an sozialer Kompetenz, und die kann man lernen. Dieser Ratgeber für
Eltern und Lehrer hochbegabter Kinderstellt den Austausch von Gefühlen
zwischen Erwachsenen und Kindern in den Mittelpunkt. Daraus ergeben sich
viele praktische Anregungen für die Beziehungsgestaltung. Dies wiederum
trägt zu einer systematischen Reduktion möglicher Konflikte im schulischen
und familiären Alltag bei. Die Autoren der Originalausgabe dieses Buches
haben den National Media
erhalten, die wichtigste Auszeichnung für besondere Verdienste bei der
Verbreitung psychologischen Wissens. Frau Nadine Zimet leitet das Zentrum
für Begabungsförderung in Zürich, Frau Dr. Franzis Preckel ist Professorin für
Hochbegabtenforschung und -förderung an der Universität Trier.
Für die fünfte Auflage wurde das Buch erneut durchgesehen und - vor allem
im Adressenteil-auf den neuesten Stand gebracht.
Inhaltsverzeichnis
Vorwort zur ersten Auflage.............................. 9
Vorwort zur fünften aktualisierten Auflage 2007............ 12
Grußwort von Prof. Dr. James T.
Teil
Phänomenologie der Hochbegabung 15
1. Was ist Hochbegabung?............................. 17
1.1 Phänomenologie der Hochbegabung nach
1.2 Hochbegabung: Fluch und Segen..................... 26
1.3 Was schätzt unsere Gesellschaft wirklich?.............. 29
2. Häufige Probleme und Schwierigkeiten Hochbegabter ... 31
2.1 Freunde finden: Gleich alt heißt nicht gleich befähigt .... 32
2.2 Reaktionen anderer auf Hochbegabung................ 34
2.3 Hohe Sensibilität - Intuition, aber auch Verletzbarkeit ... 36
2.4 Zweifel an Tradition und Normen..................... 39
2.5 Anpassung ohne Ende - und keiner sieht es!............ 40
3. Emotionale Sicherheit als Prävention.................. 42
3.1 Selbstmotivation, Selbstdisziplin und Selbstkonzept...... 43
Teil
Beziehungen 49
1. Einige Probleme, aber so viele Chancen................ 50
2. Die SENG-Elternweiterbildungsseminare.............. 53
3. Nicht alles auf einmal!.............................. 57
Teil
Über die zehn Lektionen 59
1. Lektion: Identifizieren und Testen von Hochbegabten----- 60
1.1 Das Renzulli - Modell............................... 64
1.2 Rechtes Gehirn - Linkes Gehirn...................... 66
1.3 Intelligenztests..................................... 67
1.4 Hochbegabt und Lese-Rechtschreibschwierigkeiten?..... 71
1.5 Fragen............................................ 72
2. Lektion: Motivation................................ 75
2.1 Mangel an Motivation............................... 75
2.2 Der Segen der intrinsischen Motivation................ 79
2.3 Ein kleiner theoretischer Exkurs...................... 80
2.4 Motivationsmöglichkeiten jenseits von Lob und Tadel.... 84
2.5 Mehrleistung (Overachievement)..................... 91
2.6 Investieren Sie in Ihre Beziehung!.................... 91
2.7 Fragen............................................ 92
3. Lektion: Disziplin.................................. 95
3.1 Disziplin statt Bestrafung............................ 95
3.2 Der Rahmen sichert Freiräume...................... 97
3.3 Grenzüberschreitungen.............................. 99
3.4 Natürliche Konsequenzen............................ 101
3.5 Lob als Disziplinierungsmittel........................ 102
3.6 Erst auf die Gefühle eingehen, dann
disziplinarisch handeln.............................. 103
3.7 Alternativen müssen echte sein!...................... 106
3.8 Praktische Tips..................................... 107
3.9 Fragen............................................ 114
4. Lektion: Streß und Streßmanagement................. 118
4.1 Der Streß des hochbegabten Kindes................... 119
4.2 Streßmanagement hilft ............................. 121
4.3 Selbstgespräch..................................... 124
4.4 Irrationale Überzeugungen.......................... 125
4.5 Praktische Tips..................................... 127
4.6 Fragen ........................................... 133
5. Lektion: Kommunikation von Gefühlen............... 137
5.1 Killer-Phrasen..................................... 139
5.2 Schon eine Bezugsperson kann den Ausschlag geben .... 141
5.3 Wie fördert man Kommunikation?.................... 141
5.4 Die Gefühle akzeptieren............................ 144
5.5 Auch Zuhören ist Kommunikation.................... 146
5.6 Praktische Tips..................................... 148
5.7 ... zum Umgang mit Problemen....................... 152
5.8 Fragen............................................ 153
6. Lektion: Beziehungen zu Gleichaltrigen................ 156
6.1 Sind Gleichaltrige wirklich ebenbürtig?................ 156
6.2 Wie weit soll das Sicheinfügen gehen?................. 158
6.3 Wenn ein Kind erst einmal als «hochbegabt»
abgestempelt ist................................... 160
6.4 Führerschaft oder Herrschsucht?..................... 162
6.5 Hochbegabte Teenager.............................. 164
6.6 Fragen............................................ 165
7. Lektion: Beziehungen von Geschwistern
untereinander...................................... 168
7.1 Spezielle Rollen.................................... 169
7.2 Ich bin nicht so gut wie du!.......................... 170
7.3 Wie waren Sie als Bruder oder Schwester?............. 173
7.4 Zank und Streit.................................... 174
7.5 Das Rollenspektrum erweitern....................... 175
7.6 Gleichgewicht in der Familie......................... 176
7.7 Fragen............................................ 177
8. Lektion: Brechen mit Traditionen..................... 181
8.1 Manchmal passen Traditionen nicht................... 182
8.2 «Warum, warum, warum?»........................... 186
8.3 Bestehende Muster durchbrechen..................... 187
8.4 Um welchen Preis?................................. 187
8.5 Besonders viel Verständnis und Geduld................ 188
8.6 Was für Familientraditionen haben Sie?................ 189
8.7 Fragen............................................ 191
9. Lektion: Depression................................ 194
9.1 Drei Arten von Depression.......................... 195
9.2
9.3 Hilfe!............................................. 198
9.4 Suizid............................................ 199
9.5 Kummer und Trauer................................ 201
9.6
9.7 Auch Eltern können Depressionen haben.............. 205
9.8 Fragen............................................ 205
10. Lektion: Eltern.................................... 208
10.1 Geheimhalten oder nicht?.......................... 209
10.2 Prioritäten in der elterlichen Betreuung............... 211
10.3 Familienformen................................... 212
10.4 Leben an der Kampffront........................... 214
10.5 Praktische Tips.................................... 215
10.6 Fragen........................................... 219
Elternbriefe.......................................... 223
Literaturverzeichnis ................................... 243
Verzeichnis empfohlener Literatur ...................... 246
Anhang:
Informationen, Rat und Hilfe ........................... 248
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