Pädagogische Psychologie erfolgreiches Lernen und Lehren
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Kohlhammer
2006
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Kohlhammer Standards Psychologie
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Vorwort .................................................. 7
Wie man mit diesem Buch arbeiten kann........................... 9
Einleitung................................................. 12
Wozu und was ist Pädagogische Psychologie?.................. 15
Fragen und Aufgaben der Pädagogischen Psychologie............ 20
Geschichtlicher Abriss und rezente Entwicklung des Fachgebiets.... 25
Aufbau des Lehrbuchs: Erfolgreiches Lernen und Lehren......... 30
Teil
1 Auffassungen über Lernen................................ 35
1.1 Lernen als Aufbau von Assoziationen ....................... 37
1.2 Lernen als Verhaltensänderung............................ 41
1.3 Lernen als Wissenserwerb................................ 49
1.4 Lernen als Konstruktion von Wissen........................ 60
2 Erfolgreiches Lernen als gute Informationsverarbeitung.......... 66
2.1 Aufmerksamkeit und Arbeitsgedächtnis...................... 69
2.2 Vorwissen ........................................... 81
2.3 Lernstrategien und ihre metakognitive Regulation.............. 89
2.4 Motivation und Selbstkonzept............................. 102
2.5
3 Ergebnisse erfolgreichen Lernens........................... 123
3.1 Erwerb bereichsspezifischer Expertise....................... 124
3.2 Erwerb bereichsübergreifender Kompetenzen.................. 133
3.3 Lerntransfer.......................................... 139
4 Besonderheiten des Lernens............................... 153
4.1 Allgemeine Entwicklungsvoraussetzungen erfolgreichen Lernens ... 154
4.2 Lernbesonderheiten bei Lernschwächen und Teilleistungsstörungen . 173
4.3 Lembesonderheiten Hochbegabter......................... 194
4.4 Lernen im (hohen) Erwachsenenalter........................ 200
Inhalt
Teil
5 Auffassungen über Lehren................................ 216
5.1 Lehren und Lernen..................................... 217
5.2 Bausteine erfahrungswissenschaftlicher Theorien des Lehrens...... 223
5.3 Die Vereinbarkeit von Instruktion und Konstruktion............ 232
6 Erfolgreiches Lehren als Aufbau von Wissen und Können......... 239
6.1 Direkte Instruktion..................................... 241
6.2
6.3 Entdeckenlassendes Lehren............................... 262
6.4 Problemorientiertes Lehren............................... 270
6.5 Kooperative Lehrarrangements............................ 284
6.6 Selbstgesteuertes Lernen................................. 299
7 Rahmenbedingungen des Lehrens.......................... 316
7.1 Determinanten schulischer Leistungen....................... 317
7.2 Klassenführung und Klassenmanagement..................... 335
7.3 Beurteilen und Bewerten schulischer Leistungen................ 343
7.4 Instruktionsmedien..................................... 363
8 Besonderheiten des Lehrens............................... 377
8.1 Kognitives Training .................................... 379
8.2 Förderung von Motivation und Interesse..................... 391
8.3 Koedukation......................................... 398
8.4 Instruktion bei besonderen Lernvoraussetzungen............... 405
AusbÜck.................................................. 415
Wenn Lernen und Lehren nicht erfolgreich sind: Beratungsanlässe
und -Strategien........................................ 415
Arbeitsgebiete und Berufsfelder............................ 421
Fragen zur Lernkontrolle...................................... 424
Literatur.................................................. 427
Personenverzeichnis.......................................... 471
Stichwortverzeichnis......................................... 482
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