Einführung in die Medienpädagogik Aufwachsen im Medienzeitalter
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
VS, Verl. für Sozialwiss.
2006
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| Ausgabe: | 4., überarb. und aktualisierte Aufl. |
| Schriftenreihe: | Lehrbuch
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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| adam_text | Inhalt
Einleitung ............................................. 9
Die „Invasion vom Mars ................................... 14
Die wissenschaftliche Suche nach Medienwirkungen............. 14
Die Medien durchdringen die Welt......................... 16
Das Geiseldrama von GLtdbeck ............................... 21
„Medienrealität und „Alltag verschwimmen.................. 22
Der 11. September........................................ 23
Diana - Königin der Herzen................................. 26
Alle Erziehung ist auch Medienerziehung......................... 28
Neue Realitäten ......................................... 34
„Teilnahme als
Die lokalen „Bürgermedien .............................. 44
Partizipationsmöglichkeiten über Internet und Web ............. 45
Die Expansion der Medien................................... 47
Veränderte Wahrnehmungsmuster.......................... 49
Fernsehen: Das Medium der absoluten Gegenwart .............. 51
Virtuelle Realitäten..................................... 54
Beschleunigung und„Telepräsenz .............................. 57
Medienzeitalter: die Auflösung der Geschichte?..................... 61
Das Subjekt als Konstrukteur seiner Geschichte ................ 63
Zur „Wahrheit der Berichterstattung....................... 64
Pädagogische Konsequenzen.................................. 68
Aufwachsen in der ErlebnisgeseUschaft......................... 71
Die Medien und ihre gesellschaftliche Interpretation ................. 71
Neil Postmans Interpretation der „Geschichte der Kindheit ....... 72
Das Verschwinden der Kindheit ........................... 76
Kommunikation.................................. 80
Die „Enttraditionalisierung der Gesellschaft .................. 81
Das Projekt der Erlebnisgesellschaft............................. 85
Außen- und innengeleitete Lebensperspektiven................. 85
Die gesellschaftlichen Milieus ............................. 87
Fünf Milieubeschreibungen im.
Medien, Erlebnisgesellschaft und Populärkultur ................ 93
Kinder und Jugendliche in der Mediengeseüschaft................... 96
Die Bonstetten-Studie .................................. 97
Mobilität von Jugendlichen in Basel-Gundeldingen.............. 101
Aspekte der Identitätsentwicklung.............................. 104
Die Identitätsentwickung nach Eriksorr...................... 104
Zur Kritik am klassischen Identitätskonzept................... 106
Die Narzissmus-Debatte................................. 109
Die Hybridisierung von Identitäten......................... 112
Zusammenfassung......................................... 116
Die Medien und das Heranwachsen der Kinder.................. 121
Methodologische Vorbemerkung zur —pädagogisch orientierten —
Medienthrschung.......................................... 121
Ein Überblick über Resultate der Medienforschung.................. 127
Zur Femsehnutzung durch Kinder und Heranwachsende ......... 128
Aspekte der Nutzung auditiver Medien ...................... 135
Aussagen der Wirkungsforschung .......................... 139
Die Wissenskluft-Hypothese.............................. 146
Die Entwicklung von „Fernsehfähigkeiten
Die Verarbeitung von Medienerlebnissen....................... 161
Zur Rekonstruktion intersubjektiver Bedeutungszusammenhänge......... 166
Audio-visuelle Medien ab „soziale Reguhttorien .................... 169
Helden und damit verbundene Weltbilder........................ 172
Actionserien: das Beispiel Power Rangers..................... 173
Der Zeichentrickfilm ................................... 175
„Seifenopern und ihre Fans.............................. 178
Ein gebrochenes Tabu: Werbung für Kinder . . ................ 180
Gewalt und Fernsehen .................................... 184
Die klassischen Ansätze der Aggressionsforschung.................... 184
Die „Katharsis-Theorie ................................. 185
Experimentelle Studien zum Lernen und zur Frustration.......... 186
Nobles Kritik an Laborexperimenten........................ 188
Bach/Goldbergs Plädoyer für einen konstruktiven Umgang
mit Aggression........................................ 191
Kognitionstheoretische Überlegungen zur Aggression.................. 193
Wie Kinder mit Mediengewalt umgehen ......................... 197
Die Horror-Videos........................................ 201
Zusammenfassung......................................... 203
Die digitale Welt des Computers............................. 205
Der Computer als neues Bildungsmedium......................... 206
Von einer Kultur der Kalkulation zu einer Kultur der Simulation . . . 207
Computer als multimediale Lernumgebungen.................. 208
Die Vermittlung des Virtuellen mit dem Realen................ 210
Pädagogischer Ausblick ..................................... 213
Ansätze des medienpädagogischen Handelns:
Das Konzept der Medienkompetenz .......................... 215
Medien und Erziehung..................................... 216
Medienkompetenz als pädagogische Orientierungslinie................ 218
Medienkompetenz und Medienbildung .......................... 225
Medienbildung und der Textbegriff der
Die Codes der Bilder und Texte ........................... 231
Ein semiologisches Modell des Textverstehens ................. 239
Der Mythos als Verwandlung von Sozialität in Natur............ 248
Der Kampf um Bedeutungen im sozialen Raum................ 249
Zusammenfassende Überlegungen zur Komplexität medialer Kommunikation 252
Handlungsorientierte Ansätze der Medienpädagogik............. 255
Bildung und Schule in der Medien- und Informationsgesellschaft:..... 259
Die audio-visuellen Medien ah Themen von Lehrplan und Schule........ 260
Computer in der Volksschule — Konzepte einer Schulinformatik .... 260
Die medienpädagogische Fusion ........................... 264
IKT zwischen Technikfalle und Schulentwicklung .............. 265
Medien und die Veränderung des Unterrichts.................. 268
Lernen im Netz....................................... 271
Perehnans Modell des „Microchoice ............................ 274
Die Bürokratisierung des Schulwesens ....................... 275
Der „Quantensprung zum Hyperlearning ... ?................. 276
Bildung im System des „Microchoice ,,.-...................... 277
Zur Kritik an der Vision von Perelman ...................... 279
Der eLearning Hype....................................... 281
Bildung im Informationszeitalter............................. 285
Aufgaben zum Weiterarbeiten............................... 290
Literatur............................................... 295
Register ............................................... 306
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