Leiten - lenken - führen modernes Schulleitungsmanagement
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Donauwörth
Auer
2005
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SCHULLEITUNGSMANAGEMENT ULB DARMSTADT WIIIIU 16105503 L AUER VERLAG GMBH
INHALTSVERZEICHNIS 1. ZWEI ERFAHRUNGSSAETZE ZUR EINFUEHRUNG 5 2. LEITEN,
LENKEN, FUEHREN - DIE SELBSTSTAENDIGE SCHULE GESTALTEN 9 2.1 LEITEN,
LENKEN, FUEHREN, GESTALTEN 9 2.2 WILLKOMMEN IN DER GRUENSTIFTGILDE 11 2.3
ZIEL, VISIONEN, PROGRAMME 12 2.4 ELEMENTE EINER GRUNDVORSTELLUNG VON
SCHULE 23 2.5 GEGENWAERTIGE REFORMANSAETZE 32 2.6 FUEHRUNGSSTRATEGIE 34 2.7
FUEHRUNGSPSYCHOLOGIE 41 2.8 SCHLUESSELWOERTER 44 3. DIE SCHULE - EIN
BESONDERER ARBEITSPLATZ 59 4. DER SCHULGESCHICHTLICHE ASPEKT 61 4.1 DIE
SCHULE HAT SCHULE GEMACHT 61 4.2 GESCHICHTLICH BEDINGTE STANDORTFAKTOREN
64 4.3 VOM OBERLEHRER ZUM SCHULLEITER ZUM SCHULVERWALTER? 67 5. GOENNE
DICH DIR SELBST 69 5.1 MEIN KOERPERPROGRAMM 72 5.2 MEINE
ARBEITSORGANISATION 73 5.3 MEINE KOMMUNIKATIONSGRUNDSAETZE 74 5.4 MEIN
INNERES GLEICHGEWICHT 75 5.5 SELBSTMANAGEMENT 76 6. ZIELE UND INHALTE
DES FUEHRENS - SCHULVERFASSUNG, SCHULPROGRAMM, HAUSORDNUNG 78 6.1 INS
SCHWARZE TREFFEN: DAS KERNZIEL 78 6.2 DIE DREI ENTSCHEIDENDEN TEILZIELE
JEDER SCHULE 85 6.3 DIE GRUNDVORSTELLUNG VON SCHULE DEFINIEREN UND
VERANKERN 90 6.4 DEN SCHULPAEDAGOGISCHEN KERNGEDANKEN VERWIRKLICHEN 94
6.5 DIE GRUNDVORSTELLUNG VON SCHULE UND DIE GRUNDVORSTELLUNG VON
UNTERRICHT IN DER SCHULVERFASSUNG VERANKERN 95 6.6 ENTWICKLUNGSSCHRITTE
MIT SCHULPROGRAMMEN VERBINDLICH MACHEN . 105 INHALTSVERZEICHNIS 6.7 DIE
GRUNDVORSTELLUNG UND DEN PAEDAGOGISCHEN KERNGEDANKEN IN DIE HAUSORDNUNG
EINARBEITEN 117 7. STRATEGIE DES FUEHRENS - INFORMIEREN, DELEGIEREN,
DEMOKRATISIEREN 120 7.1 LOESUNGSSTRATEGIEN VORAUSDENKEN 120 7.2 TEAMGEIST
FOERDERN 123 7.3 UMFASSEND UND RECHTZEITIG INFORMIEREN 126 7.4 BEWAEHRTES
INSTITUTIONALISIEREN 128 7.5 STAENDIGEN AUSSCHUSS SCHULENTWICKLUNG
EINSETZEN 132 7.6 NEUE LEHRERROLLE EINSTUDIEREN 134 7.7
ARBEITSBELASTUNGEN GERECHT VERTEILEN 135 7.8 DEMOKRATISCH FUEHREN 136 7.9
MIT KRITIK SACHLICH UMGEHEN 141 7.10 BESCHWERDEN UND WIDERSPRUECHE
AUSRAEUMEN 143 7.11 KRISEN MANAGEN 147 7.12 OEFFENTLICHKEITS- UND
PRESSEARBEIT GESTALTEN 150 7.13 EVALUATIONEN EINPLANEN 155 7.14
SCHULVERWALTUNG OPTIMIEREN 157 8. PSYCHOLOGIE DES FUEHRENS - VERTRAUEN,
GERECHTIGKEIT, GUETE UND WERTSCHAETZUNG 159 8.1 DIE EIGENE PERSOENLICHKEIT
ZUR GELTUNG BRINGEN 162 8.2 DAS 2-SCHRITT-VERFAHREN BEI ENTSCHEIDUNGEN
163 8.3 VERTRAUEN - GRUNDLAGE DER ZUSAMMENARBEIT 164 8.4 GERECHTIGKEIT
UND GUETE 167 8.5 ACHTUNG, ANERKENNUNG, LOB, WERTSCHAETZUNG 170 8.6
OPTIMISMUS 171 9. SCHULLEITERIN, SCHULLEITER SEIN 173 10. DIE ERSTEN UND
DIE LETZTEN 100 TAGE IM AMT 177 10.1 DIE ERSTEN 100 TAGE IM NEUEN AMT
177 10.2 DIE LETZTEN 100 TAGE IM FUEHRUNGSAMT 184 11. TIPPS ZUR
SCHULVERWALTUNG 187 12. LITERATUR 197
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