Alain, philosophe de l'instruction publique éléments pour une critique de la pédagogie
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| Veröffentlicht: |
Paris [u.a.]
Harmattan
2001
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RÉFÉRENCES ET ABRÉVIATIONS 6
INTRODUCTION 7
I LA FINALITÉ DE L ÉDUCATION 13
1 Volonté et liberté 14
2 Dressage et motivation 23
3 Instruction publique et sélections des élites 27
II L INSTITUTION SCOLAIRE 33
1 L école, la famille, la société 34
A La société et le travail 35
B — La famille et le sentiment 38
2 Le peuple enfant 41
3 L école, institution politique 43
4 Le maître et sa formation 46
5 Administrateurs et idéologues 50
III LES SCIENCES HUMAINES ET LA PÉDAGOGIE 55
1 La Psychologie 56
2 La sociologie 69
IV LES TOPIQUES PÉDAGOGIQUES 77
1 L intérêt. 78
2 L intelligence 82
3 Connaître et instruire 89
V COMMENT S INSTRUIRE? 97
1 Écrire 99
2 Lire 103
3 Admirer. 110
4 Imiter 113
5 Se cultiver 115
A Culture générale et culture fondamentale 117
B Les grands modèles 120
VI QUE FAUT IL ÉTUDIER ? 127
1 Les mathématiques et les sciences de la nature 130
2 L humanité et ses classiques 136
CONCLUSION : LE CITOYEN LIBRE. 143
1 La morale. 143
2 L instruction civique 146
3 le citoyen et les pouvoirs 148
BIBLIOGRAPHIE 151
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