Konzepte sozialpädagogischen Handelns ein Leitfaden für soziale Berufe
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2001
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| Ausgabe: | 10., aktualisierte Aufl. |
| Schriftenreihe: | Beltz Edition sozial
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Vorwort zur zehnten Auflage ............................... 9
Vorwort zur ersten Auflage................................. 13
1 Einleitung......................................... 15
2 Sozialpädagogische Intervention...................... 19
2.1 Zur Situation sozialpädagogischen Handelns........... 19
2.2 Konzepte — Methoden — Verfahren.................. 22
2.2.1 Konzepte.......................................... 23
2.2.2 Methoden......................................... 24
2.2.3 Verfahren (Techniken)............................... 29
2.3 Situation und Intervention.......................... 31
2.4 Rechtfertigung und Begründung sozialpädagogischer Inter¬
ventionen ......................................... 37
2.4.1 Zur Rechtfertigung................................. 37
2.4.2 Zur Begründung................................... 39
3 Die psychoanalytischen Konzepte..................... 42
3.1 Das klassische psychoanalytische Konzept............. 43
3.1.1 Begründung und Rechtfertigung des klassischen psycho-
analytischen Konzeptes.............................. 43
3.1.2 Die Methode des klassischen psychoanalytischen
Konzeptes......................................... 49
3.1.3 Die Verfahren des klassischen Psychoanalytischen
Konzeptes......................................... 54
3.1.4 Diskussion und Kritik.............................. 56
3.2 Das psychoanalytisch orientierte Beratungskonzept..... 59
3.2.1 Rechtfertigung und Begründung des Beratungskonzeptes 59
3.2.2 Die Methode...................................... 60
3.2.3 Diskussion und Kritik.............................. 61
3.3 Das psychoanalytisch orientierte Konzept des
3.3.1 Rechtfertigung und Begründung des Konzeptes......... 62
3.3.2 Die Verfahren ..................................... 63
3.3.3 Diskussion und Kritik.............................. 65
3.4 Zusammenfassung.................................. 68
4 Die klientenorientierten Beratungskonzepte............ 70
4.1 Das nicht-direktive Beratungskonzept (Rogers)......... 70
4.1.1 Begründung und Rechtfertigung...................... 70
4.1.2 Die Methode: Leitende Prinzipien.................... 73
4.1.3 Strukturierende Faktoren der Situation................ 75
4.1.4 Die Verfahren..................................... 80
4.2 Die wissenschaftliche Gesprächspsychotherapie......... 82
4.2.1 Begründung und Rechtfertigung der wissenschaftlichen
Gesprächspsychotherapie............................ 82
4.2.2 Verfahren......................................... 85
4.2.3 Diskussion und Kritik.............................. 86
5 Das kommunikationstheoretisch orientierte Beratungskon¬
zept .............................................. 91
5.1 Begründung und Rechtfertigung...................... 91
5.1.1 Die Axiome....................................... 95
5.1.2 Die paradoxe Kommunikation und die Definition des
double-bind
5.1.3 Problemlösungen, die zum Problem werden............ 101
5.2 Die Methode...................................... 103
5.3 Die Verfahren ..................................... 105
5.3.1 Metakommunikation................................ 105
5.3.2 Das Einsetzen neuer Regeln......................... 109
5.3.3 Therapeutische Doppelbindung ...................... 109
5.3.4 Die sanfte Kunst des Umdeutens..................... 111
6 Interventionen in ausgewählten Beratungssituationen .... 115
6.1 Erziehungsberatung................................. 115
6.1.1 Die materiellen Rahmenbedingungen.................. 115
6.1.2 Die Beziehung Sozialpädagoge — Klient.............. 116
6.1.3 Die Intervention in der Eingangssituation............. 118
6.2 Krisenintervention bei Verdacht auf Kindesmißhandlung 121
6.2.1 Rahmenbedingungen................................ 121
6.2.2 Zur psycho-sozialen Situation bei der Kindesmißhandlung 121
6.2.3 Interventionen..................................... 124
-6-
6.3 Erziehungsbeistandschaft............................ 128
6.3.1 Rahmenbedingungen................................ 128
6.3.2 Die Beziehung Sozialpädagoge-Klient-Familie......... 130
6.3.3 Auswahl des Konzeptes............................. 131
6.3.4 Interventionen in der Eingangssituation............... 133
6.3.5 Erziehungsbeistandschaft und Kontrolle............... 136
7 Das gruppendynamische Konzept..................... 138
7.1 Zur begrifflichen Präzisierung ....................... 138
7.2 Zur Entwicklung des gruppendynamischen Konzeptes ... 142
7.3 Rechtfertigung und Begründung...................... 145
7.4 Die Prinzipien..................................... 153
7.4.1 Das Hier-und-Jetzt-Prinzip.......................... 153
7.4.2 Das Feedback-Prinzip............................... 156
7.5 Methoden......................................... 157
7.5.1
7.5.2
7.5.3 Organisationstraining............................... 160
7.5.4 Themenzentrierte Interaktion........................ 161
7.6 Verfahren......................................... 165
7.7 Zur Kritik am gruppendynamischen Konzept.......... 170
8 Das Konzept der Gruppenpädagogik.................. 174
8.1 Zur Geschichte des gruppenpädagogischen Konzeptes ... 174
8.2 Rechtfertigungs- und Begründungsdimensionen des grup¬
penpädagogischen Konzeptes ........................ 179
8.2.1 Rechtfertigung..................................... 179
8.2.2 Begründung....................................... 184
8.3 Prinzipien der Gruppenpädagogik.................... 188
8.4 Methoden der Gruppenpädagogik.................... 191
8.4.1 Gruppenunterricht ................................. 191
8.4.2 Soziale Gruppenarbeit
8.5 Verfahren der Gruppenpädagogik (Beispiel: Rollenspiel). 203
9 Interventionen in ausgewählten Gruppensituationen..... 208
9.1 Interventionen in Anfangsphasen innerhalb von Lehr-
Lernprozessen (am Beispiel der Pädagogischen Qualifika¬
tion betrieblicher Ausbilder)......................... 208
-7 -
9.2 Die pädagogische
9.3 Situative Bedingungen.............................. 211
9.4 Zentrale Probleme in Anfangssituationen.............. 216
9.5 Interventionen..................................... 218
9.5.1 Prozeßorientierte Interventionen...................... 219
9.5.2 Teilnehmerorientierte Interventionen.................. 221
9.5.3 Inhaltsorientierte Interventionen...................... 223
10 Zur beruflichen Identität des Sozialpädagogen......... 227
10.1 Instrumentelle Kompetenz........................... 227
10.2 Refelexive Kompetenz............................... 229
10.3 Soziale Kompetenz................................. 232
10.4 Kompetenz und Intervention......................... 235
10.5
10.5.1 Formen der
10.5.2
10.5.3
10.5.4
10.5.5 Beispiel einer
Literaturverzeichnis....................................... 247
Sachregister.............................................. 255
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