Ich leite einen Kindergarten

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Dübjohann, Maria (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	München Don Bosco 2000
Ausgabe:	2., veränd. Aufl.
Schlagworte:	Kindergartenleitung
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adam_text	INHALT EINFUEHRUNG . 8 SO WURDE ICH LEITERIN IM KINDERGARTEN (FUENF BEISPIELE) . 10 SIE ALLE WOLLEN ETWAS VON MIR . 16 1. PAEDAGOGISCHE ARBEIT . 16 2. MITARBEITERFUEHRUNG - TEAMARBEIT . 17 3. BETRIEBSFUEHRUNG . 17 4. ELTERNARBEIT - OEFFENTLICHKEITSARBEIT . 17 AUFGABENSTRUKTUR UND STELLENBESCHREIBUNG FUER DIE KINDERGARTENLEITERIN . 18 ALLES UNTER DACH UND FACH. DER IDEALE KINDERGARTEN . 21 I. DAS PAEDAGOGISCHE KONZEPT . 23 MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN EINER KONZEPTION . 24 PAEDAGOGISCHE SCHWERPUNKTE. ERZIEHEN - BILDEN - BETREUEN . 26 - MARIA MONTESSORI: YYHILF MIR, ES SELBST ZU TUN " . 27 - WALDORF-PAEDAGOGIK (RUDOLF STEINER): YYVOM LEBEN LERNEN" . 28 - JANUSZ KORCZAK: YYDAS RECHT DES KINDES AUF ACHTUNG " . 28 - OFFENER KINDERGARTEN (GERHARD REGEL): DAS KIND IST SUBJEKT SEINER ENTWICKLUNG, . BAUMEISTER SEINES LEBENS " . 28 - LEITLINIEN DER CHRISTLICHEN ERZIEHUNG . 28 KONZEPTIONELLE INHALTE . 29 - RAHMENBEDINGUNGEN . 29 - WAS WISSEN WIR VON DER LEBENSWIRKLICHKEIT, DER ENTWICKLUNG UND DEN BEDUERFNISSEN DER KINDER? . 29 - WAS WISSEN WIR VON DEN ELTERN? . 31 - WAS WISSEN WIR VON DEN MITARBEITERINNEN/KOLLEGINNEN? . 31 - ZIELE/LEITLINIEN FUER DIE PAEDAGOGISCHE ARBEIT . 32 - SPIEL UND ERFAHRUNGSPROJEKTE . 33 - ELTERN ALS PARTNER . 34 - TEAMARBEIT . 34 - OEFFENTLICHKEITSARBEIT . 35 - FACHPOLITISCHE VERTRETUNG . 35 MUSTERGLIEDERUNG FUER EIN KONZEPT . 37 II. DAS LEITUNGSKONZEPT . 39 LEITUNGS-KREIS/LEITUNGS-KONZEPTION . 41 SYSTEMATISCH-LOGISCHES DENKEN UND HANDELN . 42 - DIE GRUNDFRAGEN . 42 - DIE TAETIGKEITEN . 42 LEITEN DURCH ZIELVORGABEN . 43 LEITEN NACH DEM PRIORITAETSPRINZIP . 45 - EISENHOWER-PRINZIP . 45 LEITEN DURCH DELEGATION VON VERANTWORTUNG . 47 LEITEN DURCH MOTIVATION . 49 - BEDUERFNISSE DER MITARBEITER NACH MASLOW . 51 LEITEN DURCH KOMMUNIKATION UND KOOPERATION . 52 - DIE VIER SEITEN EINER NACHRICHT (NACH F. SCHULZ VON THUN) . 53 - HINDERUNGSGRUENDE FUER DAS GELINGEN VON KOMMUNIKATION . 55 - KOERPERLICHE BOTSCHAFTEN IN DER KOMMUNIKATION . 55 - KOERPERSPRACHLICHE SIGNALE . 56 - KOMMUNIKATIONSGRUNDFORMEN . 57 - FUENF FREIHEITEN, DIE HELFEN KOENNEN . 58 KOOPERATION IM KINDERGARTEN . 58 - DAS QUADRATESPIEL (NACH T. BROCHER) . 60 III. DAS FUEHRUNGSKONZEPT . 62 MITARBEITERFUEHRUNG UND TEAMARBEIT . 63 - DAS DILEMMA EINER FUEHRUNGSKRAFT . 63 1. WICHTIGE AUFGABEN DER MITARBEITERFUEHRUNG . 65 VON DER KUNST, ANDERE ZU LOBEN . 66 2. ZIELE DER MITARBEITERFUEHRUNG UND DEREN INTEGRATION IM FUEHRUNGSKONZEPT . 67 3. TEAMENTWICKLUNG, TEAMARBEIT UND TEAMKULTUR . 67 - SECHS SCHRITTE ZUR TEAMENTWICKLUNG . 69 BETRIEBSFUEHRUNG, QUALITAETSMANAGEMENT UND QUALITAETSSICHERUNG . 70 - INFORMATION . 71 - ORGANISATION . 72 - AKTENPLANFUEHRUNG . 74 - DIFFERENZIERTER AKTENPLAN (KONKRETER VORSCHLAG) . 75 STELLENBESCHREIBUNGEN . 81 - STELLENBESCHREIBUNG DER STELLVERTRETENDEN LEITERIN . 81 6 - STELLENBESCHREIBUNG DER GRUPPENLEITERIN . 83 - STELLENBESCHREIBUNG DER KINDERPFLEGERIN . 84 ELTERNMITARBEIT IM KINDERGARTEN . 85 OEFFENTLICHKEITSARBEIT - POLITIK FUER KINDER . 88 - INFORMATIONSQUELLE KINDERGARTEN . 88 IV. DAS PROFIL DER LEITERIN . 91 FUENF SYMBOLBILDER . 92 - SYMBOLBILD: YYUEBERLAUFENDE KANNE " . 92 - SYMBOLBILD: YYWASSERHAHN" . 93 - SYMBOLBILD: YYOFFENE TUER " . 94 - SYMBOLBILD: YYHAENDE " . 94 - SYMBOLBILD: YYKIRCHE " . 95 SUBJEKTKOMPETENZ UND ROLLENKLARHEIT . 97 FACHKOMPETENZ . 98 FUEHRUNGSKOMPETENZ . 100 REPRAESENTATIONSKOMPETENZ . 101 V. WEITERE HILFEN UND UNTERSTUETZUNG FUER DIE LEITERIN IM KINDERGARTEN . 103 - FACHBERATUNG, SUPERVISION UND KOLLEGIALER AUSTAUSCH . 104 - FORTBILDUNGSTHEMEN . 104 - FACHLITERATUR, KONTAKTPFLEGE UND TROTZ ALLEM: FREIZEIT UND ENTSPANNUNG . 105 VI.LITERATURLISTE . 106 7
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