Kunsttherapie mit Kindern pädagogische Chancen, Didaktik, Realisationsbeispiele
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München [u.a.]
Reinhardt
1999
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| Ausgabe: | 2., überarb. Aufl. |
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DIDAKTIK * REALISATIONSBEISPIELE 2., UEBERARBEITETE AUFLAGE MIT 18
ABBILDUNGEN ERNST REINHARDT VERLAG MUENCHEN BASEL INHALT VORWORT 9
VORWORT ZUR ZWEITEN AUFLAGE 10 EINLEITUNG 12 THEORETISCHE ANSAETZE 13 A
ZUR LEBENSSITUATION VON KINDERN UND JUGENDLICHEN HEUTE .... 13 B
KREATIVITAET UND PHANTASIE 16 C SPIEL ALS ERPROBEN UND ANEIGNEN VON
WIRKLICHKEIT 22 D KUNSTTHEORETISCHE ASPEKTE 30 1 ANTHROPOLOGISCHE
VORAUSSETZUNGEN VON KUNST 30 2 MUSISCHE BILDUNG 36 3 AESTHETISCHE
ERZIEHUNG ALS WAHRNEHMUNGSERZIEHUNG 40 E PSYCHOANALYSE UND KUNST * DER
THEORETISCHE HINTERGRUND UND SEIN PAEDAGOGISCHER BEZUG 47 1 SYMBOLBILDUNG
47 2 PHANTASIEUND REGRESSION 60 3 SUBLIMIERUNG 63 4 DIE BEDEUTUNG
KUNSTTHERAPEUTISCHER KENNTNISSE FUER DIE PAEDAGOGIK 65 PAEDAGOGISCHE
CHANCEN DURCH KUNST: DIDAKTISCH-METHODISCHER TEIL 71 A PSYCHOHYGIENE
DURCH KUNST 71 B VORUEBERLEGUNGEN ZUR PAEDAGOGISCH-THERAPEUTISCHEN
SITUATION . . 76 C WIRKUNGSFAKTOREN UND MEDIEN DES KUNSTPROZESSES 81 1
GESTALT UND RAUM 81 2 RHYTHMIK 88 3 FARBE 91 D MATERIAL ALS LERNBEREICH
UND METHODE 97 1 ALLGEMEINES 97 2 FINGERFARBEN UND KLEISTERFARBEN
MATERIALIEN MIT UNMITTELBAR SINNLICHEM BEZUG ZUR SENSIBILISIERUNG VON
HAPTISCHEM ERLEBEN UND BEWEGUNG 101 3 MUSIKMALEN MATERIAL UND METHODE
ZUR FOERDERUNG DES RHYTHMISCHEN ERLEBENS UND DER SERIALITAET 104 4
TUSCHKLECKSBILD MATERIAL ZUR FOERDERUNG DER EMOTIONALITAET UND DER
KOMMUNIKATION 109 5 MATERIALBILDER UNIVERSALES MATERIAL ZUR GESTALTUNG,
INSZENIERUNG UND SYMBOLISIERUNG 112 6 GESTALTUNG MIT FALTBLAETTERN UND
ANDEREM PAPIER MATERIAL UND METHODE ZUR FOERDERUNG VON HANDLUNGSKOMPETENZ
115 7 STRUKTURIERTES GESTALTEN MIT KREIDE MATERIAL UND METHODE ZUR
FOERDERUNG DER GESTALT- BILDUNG UND ZUM AUFBAU VON STRUKTUREN 118 E
REALISATIONSBEISPIELE 123 1 PROJEKT ZUR KOERPERERFAHRUNG, DIALOGERFAHRUNG
UND IDENTITAETSBILDUNG 123 ANGELIKA 124 BIRGIT 130 AHMED 134 2 PROJEKT
RHYTHMISCHES SPRECHMALEN ZUR FOERDERUNG DER SPRACH- UND
INTERAKTIONSHANDLUNGEN 137 ANDREAS 138 KARIN 138 ANHANG: DAS ICH ALS
INSTANZ IM STRUKTURMODELL 142 LITERATUR 146
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