Wertorientierungen Jugendlicher im internationalen Vergleich Lettland - Deutschland
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| Veröffentlicht: |
Hamburg
Kovač
1999
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| Schriftenreihe: | Schriftenreihe Studien zur Kindheits- und Jugendforschung
21 |
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INHALTSVERZEICHNIS
Einleitung 1
I. Wertorientierungen im Jugendalter:
Theoretische und konzeptionelle Grundlagen 9
1. Wertkonzeptionen 9
1.1. Historische Voraussetzungen des Wertebegriffs 10
1.2. Psychologische Ansätze von Werten und Wertorientierungen 18
1.3. Die soziale Dimension von Werten 34
1.4. Entwicklung eines Wertkonzepts für den internationalen Vergleich 39
2. Entwicklungsprozeß und Werte im Jugendalter 75
2.1. Lebensphase Jugend als soziale Institution 75
2.2. Entwicklung der Ich Identität 77
2.3. Identitätsentwicklung in sozialen Prozessen 83
2.4. Werte und Selbstkonzepte 86
3. Lebenssituation und gesellschaftliche Entwicklung 88
3.1. Zur kategorialen Bestimmung von Gesellschaft und Lebenssituation 89
3.2. Gesellschaftliche Entwicklung und Wertwandel 91
4. Zur Problematik des internationalen/interkulturellen Vergleichs 100
4.1. Gesellschaft, Kultur und Individuum als Bezugssysteme der
vergleichenden Sozialforschung 101
4.2. Intemationaler/interkultureller Vergleich als Methode
der wissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung 104
4.3. Empirische Methoden in der vergleichenden Forschung 108
II. Bisherige empirische Untersuchungen zu Wertorientierungen Jugendlicher 111
1. International vergleichende Untersuchungen 111
2. Empirische Studien über Wertorientierungen in Lettland 114
3. Empirische Untersuchungen zu Werten und Wertorientierungen
in Deutschland 117
VII
III. Soziokulturelle Determinanten der Wertorientierung:
die derzeitige Situation in Lettland 136
1. Die gesellschaftliche Entwicklung in Lettland 136
2. Die Lebenssituation der Jugendlichen in Lettland 145
IV. Die empirischen Untersuchungen 151
1. Das Untersuchungsprogramm und die Forschungskonzeption 151
1.1. Elemente der Forschungskonzeption 152
1.2. Die einzelnen Untersuchungsabschnitte. Vorgehensweisen und Struktur 156
1.3. Die einzelnen Stichproben 156
1.3.1. Die Jugendlichen der quantitativen Umfragen 157
1.3.2. Die qualitativen Interviews 158
1.4. Die Forschungsmethoden 160
1.4.1. Das quantitative Forschungsinstrument 160
1.4.2. Setting in der qualitativen Untersuchung 161
2. Quantitative Ergebnisse zu Wertorientierungen und
Lebenssituation Jugendlicher 162
2.1. Quantitative Ergebnisse zur Lebenssituation Jugendlicher 162
2.1.1. Wahrnehmung der eigenen Lebenssituation 163
2.1.2. Einschätzungen und Positionen zur gesellschaftlichen Situation 164
2.2. Die einzelnen Wertorientierungen bei verschiedenen
nationalen Gruppen von Jugendlichen 167
2.2.1. Familienorientierung 169
2.2.2. Berufsorientierung 170
2.2.3. Freizeitorientierung 171
2.2.4. Gesellschaftspolitische Orientierung 172
2.2.5. Nationale Orientierung 174
2.2.6. Internationale Orientierung 175
2.2.7. Soziale Orientierung 176
2.2.8. Kulturelle Orientierung 177
2.2.9. Religiöse Orientierung 177
2.2.10. Ökologische Orientierung 178
2.2.11. Ökonomische Orientierung 179
2.2.12. Zukunftsorientierung 179
2.2.13. Individuelle vs.kollektive Orientierung 180
VIII
2.3. Struktur der Wertorientierungen 181
2.4. Zusammenhänge zwischen Lebenssituation, gesellschaftlicher Situation
und Wertorientierungen 190
2.4.1. Ablösung von traditionellen Familienverhältnissen: Entwicklung
zur Selbstbestimmung 192
2.4.2. Einfluß der objektiven Lebenslage
auf die Wertorientierungen Jugendlicher 195
2.4.3. Zusammenhänge zwischen der Wahrnehmung
der eigenen Lebenssituation und den Wertorientierungen 202
2.5. Zusammenfassung und Vergleich
mit anderen Untersuchungen zu Wertorientierungen Jugendlicher 209
3. Qualitative Ergebnisse zu Wertorientierungen
und Lebenssituation weiblicher Jugendlicher 217
3.1. Lettische Jugendliche von 1985 218
3.1.1. Familienorientierung als gegenwärtige familiale Situation und
Zukunftsperspektive 218
3.1.2. Berufsorientierung als Verwirklichung der eigenen Interessen 222
3.1.3. Freizeitorientierung als Erweiterung beruflicher Perspektiven 224
3.1.4. Gesellschaftliche und kollektive Werte als Präferenzen des
sozialen Zusammenlebens 227
3.1.5. Individualisierung als Gegensatz zum Kollektivismus 229
3.1.6. Ökonomische Wertorientierung:
materialistische vs. nichtmaterialistische Präferenzen 231
3.1.7. Kulturelle und ökologische Wertorientierungen
als Ausdrucksform der Differenz zwischen der
gesellschaftspolitischen Struktur und der Kultur
in Lettland 1985 232
3.1.8. Andere Wertorientierungen junger lettischer Frauen als
Ausdrucksform von Handlungsmöglichkeiten
oder Handlungseinschränkungen 233
3.1.9. Zukunftsorientierung als Konstellation subjektiv und
gesellschaftlich wichtiger Werte
bei jungen Frauen in Lettland 1985 233
3.2. Lettische Jugendliche von 1995 234
3.2.1. Berufsorientierung: pragmatische handlungsrelevante Präferenzen 235
3.2.2. Familienorientierung im gesellschaftlichen Wandlungsprozeß 237
3.2.3. Freizeit als Möglichkeitsraum zur Befriedigung eigener Interessen 239
rx
3.2.4. Gesellschaftspolitische Orientierung junger Frauen als
Reflexion des gesellschaftlichen Diskurses 240
3.2.5. Wandlungen der kollektiven Wertorientierung 243
3.2.6. Ökologische Wertorientierung
als kooperative Handlungsmöglichkeit 244
3.2.7. Soziale Orientierung als Ausdrucksform
der zwischenmenschlichen Beziehungen 245
3.2.8. Individuelle und ökonomische Wertorientierungen als subjektiver
Möglichkeitsraum der Selbstverwirklichung 245
3.2.9. Internationale Wertorientierung als Ausdruck
subjektiver Wahrnehmung der globalen Entwicklung 246
3.2.10. Nationale Orientierung: Handlungsstrategien und Deutungsmuster
Jugendlicher im gesellschaftlichen Kontext 247
3.2.11. Religiöse Wertorientierung als subjektiv wichtiger
Möglichkeitsraum 249
3.3. Deutsche Jugendliche von 1995 251
3.3.1. Berufsorientierung: neue Anforderungen in der Lebenswelt? 251
3.3.2. Familie: Orientierung zu offenen Beziehungsstrukturen
vs. Wertschätzung der Familie als traditioneller Lebensform 253
3.3.3. Freizeitorientierung: Verwirklichung
von ausdifferenzierten Freizeitangeboten 256
3.3.4. Gesellschaftspolitische Orientierung: Handlung „im Kleinen" 257
3.3.5. Soziale Werte: entsteht eine neue Ethik sozialer Verantwortung? 260
3.3.6. Ökologische Wertorientierung: Ringen um
ökologische Lebensformen 262
3.3.7. Religiöse Orientierung als Verwirklichung humaner Werte 263
3.3.8. Internationale Orientierung gegen Ausgrenzung im
sozialen Umfeld 264
3.3.9. Nationale Orientierung auf den „eigenen Kulturkreis" 265
3.3.10. Die Bedeutung der individuellen vs. kollektiven
Wertorientierung für die eigene Lebensgestaltung 266
4. Vergleich und Diskussion der qualitativen und quantitativen Ergebnisse 268
V. Pädagogisches Resümee der Untersuchung 275
Literatur 279
Anhang 302
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