Schleiermachers dialektische Grundlegung der Pädagogik klärende Theorie und besonnene Praxis
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| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Klinkhardt
1998
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SCHEIERMACHERS
DIALEKTISCHE GRUNDLEGUNG DER PAEDAGOGIK
KLAERENDE THEORIE UND BESONNENE PRAXIS
VON
BIRGITTA FUCHS
1998
VERLAG JULIUS KLINKHARDT * BAD HEILBRUNN / OBB.
IMAGE 2
INHALT
I. EINLEITUNG UND PROBLEMSTELLUNG 7
II. SCHLEIERMACHERS ETHIK ALS UMFASSENDE KULTURPHILOSOPHIE . . .. 19
1. DIE KRITIK DER BISHERIGEN SITTENLEHRE 19
2. DIE DEDUKTION DER ETHIK AUS DER DIALEKTIK 23
3. VERNUNFT UND NATUR ALS HOECHSTER GEGENSATZ . . . . 24
4. ETHIK UND PHYSIK ALS DIE BEIDEN HAUPTWISSENSCHAFTEN DES REALEN 30 5.
DIE DREIGLIEDERUNG DER ETHIK IN GUETER-, TUGEND- UND PFLICHTENLEHRE 36
6. DAS ORGANISIERENDE UND SYMBOLISIERENDE HANDELN DER VERNUNFT 39 7. DER
GEGENSATZ VON INDIVIDUALITAET UND GEMEINSCHAFT 43
III. SCHLEIERMACHERS DIALEKTIK ALS THEORIE DER ERKENNTNIS . .. 48
1. DAS *STRITTIGE DENKEN ALS AUSGANGSPUNKT DER DIALEKTIK . . .. 50
2. DIE DIALOGISCHE STRUKTUR UNSERER ERKENNTNIS 54
2.1 DER PAEDAGOGISCHE ASPEKT 56
2.2 DER EPISTEMOLOGISCHE ASPEKT 59
3. DIE DIALEKTIK ALS KUNSTLEHRE DER PHILOSOPHIE 63
4. DER METAPHYSISCHE TEIL DER DIALEKTIK 68
4.1 DIE GRENZBESTIMMUNGEN DES DENKENS 75
4.2 DIE TRANSZENDENTALE BEGRUENDUNG IM *UNMITTELBAREN SELBSTBEWUSSTSEIN
78
5. DER LOGISCHE TEIL DER DIALEKTIK 81
5.1 DIE THEORIE DER BEGRIFFSBILDUNG . . . .. 82
5.2 DER INDUKTIONSPROZESS 85
5.3 DER DEDUKTIONSPROZESS 89
5.4 DIE THEORIE DER KOMBINATION 91
IV. SCHLEIERMACHERS DIALEKTISCHE BEGRUENDUNG DER PAEDAGOGIK ALS THEORIE
DER ERZIEHUNG 93
1. DER NICHT ZU BEENDENDE STREIT DER POSITIONEN ALS AUSGANGSPUNKT DER
PAEDAGOGISCHEN THEORIEBILDUNG 97
2. DER GEGENSTANDSBEZUG DER PAEDAGOGISCHEN THEORIE 100
3. DIE TRIADISCHE STRUKTUR DER PAEDAGOGISCHEN THEORIEBILDUNG . .. 103 4.
DER *PROBLEMATISCHE ANSATZ DER PAEDAGOGISCHEN THEORIEENTFALTUNG 106
IMAGE 3
5. DIE ANKNUEPFUNG DER PAEDAGOGISCHEN THEORIE AN DAS GENERA-
TIONENVERHAELTNIS 109
5.1 DER ANTHROPOLOGISCHE ASPEKT 111
5.2 DER ETHISCHE GESICHTSPUNKT 114
6. DIE ANTHROPOLOGISCHEN VORAUSSETZUNGEN DER PAEDAGOGISCHEN THEORIE 118
6.1 DAS PROBLEM DER EMPIRISCHEN EIGENTUEMLICHKEIT 119
6.2 DIE PHILOSOPHISCHE BEGRUENDUNG DER INDIVIDUALITAET . . .. 123
7. DIE DIALEKTISCHE ENTFALTUNG DER TELEOLOGISCHEN THEORIE . . .. 129
7.1 DIE POLITISCHE DIMENSION DER PAEDAGOGIK 138
7.2 DIE ZEITLICHE DIMENSION DER ERZIEHUNG 141
8. DIE METHODOLOGISCHE THEORIE DER ERZIEHUNG 144
8.1 DER PRIMAT DER UNTERSTUETZENDEN TAETIGKEIT 145
8.2 DIE GEGENWIRKENDE TAETIGKEIT UND DAS PROBLEM DER STRAFE . 154 8.3 DIE
BEHUETENDE TAETIGKEIT UND DAS TRUGBILD DER UNSCHULD . . 157
V. SCHLEIERMACHER UND DIE DIALEKTISCHE BEGRUENDUNG DER PAEDAGOGIK
(ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK) 168
LITERATURVERZEICHNIS 175
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