Der Anstoß des Steines systemische Beratungsstrategien im schulischen Kontext ; ein Einführungs- und Lernbuch
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Dortmund
Borgmann
1996
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| Ausgabe: | 2., durchges. Aufl. |
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Einleitung 9
Teil I 13
1. Entwicklungen 15
1.1 Veränderte Beratungsbedingungen in der Schule 15
1.1.1 Zum Stellenwert von Beratung 15
1.1.2 Probleme institutionalisierter und vorgegebener 17
Art, die der Vorabklärung bedürfen
1.1.3 Problematische Aspekte in der Rolle des 25
Beratungslehrers
1.2 Veränderte Beratungsgrundlagen und 28
Beratungskonzepte
2. Ist-Situation 32
2.1 Perspektive des Klassenlehrers 32
2.2 Perspektive des Schülers 32
2.3 Der Regelkreis: Lehrer-Schüler-Beziehung 34
2.4 Perspektive des Beratungslehrers 35
2.5 Die drei Experten 39
Teil II 41
3. Einige Hinweise zum systemischen Denken 43
3.1 Von der Einbahnstraße zum Froschteich 45
3.2 Verhalten im Kontext 50
3.2.1 Spielregeln steuern das Verhalten 51
3.2.2 Der Flügelschlag eines Schmetterlings 56
3.2.3 Der Unterschied, der einen Unterschied macht 60
3.3 Konstruktivistische Erkenntnistheorie und die 61
Unmöglichkeit instruktiver Interaktion
4. Hinweise für Beratungsgespräche im 70
Kontext von Schule
4.1 Der Kontext von Beratung 70
4.1.1 Vorweginformation über das Beratungsangebot 72
4.1.2 Inhaltliche Überlegungen 73
4.1.3 Grenzen von Beratung 75
4.2 Hilfen für problematische Gesprächsverläufe 77
4.2.1 Erkennen von Manipulationstechniken und 81
Killerphrasen
4.2.2 Double-Bind 81
4.3 Hilfen für problematische Lösungsstrategien 88
4.3.1 Ja-Aber Auseinandersetzungen 89
4.3.2 Die Strategie des „Mehr Desselben 92
4.4 Didaktische Gesprächshilfen 94
4.4.1 Das Werte- und Entwicklungsquadrat 95
4.4.2 Die Verwendung von Metaphern 99
5. Nützliche Fragen und Perspektiven für 104
Beratungsgespräche
5.1 Das Verflüssigen von Eigenschaften 108
5.2 Zirkuläres Fragen 110
5.3 Lösungsorientiertes Fragen 116
5.4 Zukunftsorientiertes Fragen 121
5.5 Zielorientiertes Fragen 124
5.6 Fragen zur Klärung des Rahmens und zum 127
Gesprächsverlauf
5.7 Das Reflektierende Team 129
6. Abschließende Bemerkungen 134
7. Literatur 137
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