Soziokulturelle und sprachenpolitische Aspekte der Francophonie am Beispiel Marokko
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bochum
Brockmeyer
1992
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| Schriftenreihe: | Manuskripte zur Sprachlehrforschung
38 |
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| adam_text | Titel: Soziokulturelle und sprachenpolitische Aspekte der Francophonie am Beispiel Marokko
Autor: Butzke-Rudzynski, Martina
Jahr: 1992
Inhaltsverzeichnis
Vorwort ............................................................ 9
Einleitung ......................................................... 11
I. Der Zusammenhang von Politik und Sprache...................... 13
1.1 Sprachenpolitik - Sprache als Politik ............................ 13
1.2 Die Dialektik von Kolonisation und Mehrsprachigkeit ............ 15
II. Die Francophonie ................................................ 21
11.1 Versuch einer Definition ........................................ 22
11.1.1 Zur Wortgeschichte ........................................... 22
11.1.2 Aspekte der Francophonie .................................... 23
11.1.2.1 Der geolinguistische Charakter .............................. 23
11.1.2.2 Der geistig-mystische Charakter: la francite ............... 25
11.1.2.3 Der institutionelle Charakter................................ 26
11.1.2.4 Der politisch-ökonomische Charakter der Francophonie ...... 29
11.2 Ziele und Aufgaben der Francophonie........................... 30
11.2.1 Die Verteidigung des Französischen ........................... 30
11.2.2 Die Subvention der Brüderstaaten ............................ 32
11.2.2.1 Die Nord-Süd-Interaktion ................................... 33
11.2.2.2 Die Süd-Süd-Interaktion .................................... 35
11.3 Die Funktion des Erziehungswesens ............................. 37
11.4 Neokolonialismus oder Nächstenliebe............................ 40
11.5 Sprachenpolitik - eine historische Tradition ..................... 43
III. Die vorkoloniale Phase: Das Marokko des 19. Jahrhunderts ..... 54
III. 1 Islamisierung der Berber....................................... 54
111.2 Die Struktur der Gesellschaft .................................. 56
111.3 Der Niedergang des Maroc eternel ........................... 57
5
III.4 Das Unterrichtswesen.......................................... 59
IV. Marokko unter der Protektoratsherrschaft ....................... 62
IV.l Eingriffe in Traditionen........................................ 62
IV.1.1 Machtbefugnisse - die administration indirecte ............. 62
IV.1.2 Der Agrarsektor ............................................. 66
IV.1.3 Das Bild der Städte..................;....................... 67
IV.1.4 Die Industrialisierung ........................................ 68
IV.2 Sprachliche Kolonisation ....................................... 69
IV.3 Das Bildungswesen ............................................ 71
IV.3.1 Rechtfertigung der Bildungspolitik ........................... 71
IV.3.2 Die Reformierung des Bildungswesen ......................... 72
IV.3.2.1 Die französischen und französisch-arabischen Schulen ....... 73
IV.3.2.2 Die Berberschulen.......................................... 77
IV.3.2.3 Das traditionelle Bildungssystem........................... 78
IV.4 Die Widerstandsbewegung ..................................... 79
V. Marokko nach der Erlangung der Unabhängigkeit ................ 82
V.l Marokko: Übernahme der kolonialen Hinterlassenschaften ....... 82
V.2 Frankreich: Sicherung des Machtbereichs........................ 86
V.2.1 Das Bildungswesen - Anker der Kontinuität................... 91
V.2.1.1 Ein Wendepunkt der Beziehungen? .......................... 97
V.3 Die Arabisierungspolitik........................................ 99
V.3.1 Die Arabisierung des Bildungswesens ........................ 100
V.3.1.1 Arabisation ................................................ 101
V.3.1.2 Generalisation ............................................. 105
V.3.1.3 Unification ................................................ 107
V.3.1.4 Marocanisation ............................................ 107
V.3.2 Die innerschulische Realisierung ............................. 108
V.3.3 Arabisierung des Verwaltungswesens ......................... 112
6
V.4 Arabische Institutionen der Sprachenpolitik.................... 113
V.5 Tendenzen der Arabisierungspolitik ............................ 114
V.5.1 Die Arabisierung im Interesse der Machtkonstellation ........ 116
V.5.2 Die Arabisierung im Interesse politischer Gruppierungen ..... 117
VI. Die gegenwärtigen Sprachverhältnisse.......................... 120
VI.l Die Volkssprachen............................................ 120
VI.1.1 Die Berbersprachen......................................... 121
VI.1.2 Das Marokkanisch-Arabische ................................ 123
VI.2 Die Hochsprachen ............................................ 123
VI.2.1 Das Hocharabische.......................................... 124
VI.2.2 Das Französische ........................................... 125
VI.3 Die funktionsspezifische Differenzierung der Sprachen ......... 126
VII. Perspektiven für die Zukunft .................................. 128
VIII. Schlußwort ................................. ................. 131
IX. Anhang ....................................................... 133
X. Bibliographie ................................................... 146
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