Didaktische Modelle und Unterrichtsplanung
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| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Juventa-Verl.
1991
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| Ausgabe: | 3. Aufl. |
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Vorwort................ 7
Wolfgang Klafki:
Zur Unterriditsplanung im Sinne kritisch-konstruktiver
Didaktik................11
Allgemeine Voraussetzungen eines Unterrichtsplanungskonzepts
im Sinne kritisch-konstruktiver Didaktik / Leistung und Gren¬
zen eines Unterrichtsplanungskonzepts im Sinne kritisch-kon¬
struktiver Didaktik / Aufriß von Perspektiven der Unterrichts¬
planung
Wolf gang Schulz:
Ein Hamburger Modell der Unterrichtsplanung — Seine
Funktionen in der Alltagspraxis.........49
Zum Verständnis der Aufgabe / Zu den Leitgedanken des Mo¬
dells und zu den Ebenen der Unterrichtsplanung / Zu den Funk¬
tionen des Modells bei der Perspektivplanung / Zu den Punk¬
tionen des Modells bei der Umrißplanung einer Unterrichtsein¬
heit / Zu den Funktionen des Modells bei der Prozeßplanung /
Zu den Funktionen des Modells bei Planungskorrekturen in der
unterrichtlichen Interaktion / Antworten auf vier mögliche
Rückfragen
Hilbert Meyer:
Rezeptionsprobleme der Didaktik oder wie Lehrer lernen 88
Objektiver Faktor Subjektivität / Didaktik unterhalb der Gür¬
tellinie / Didaktik als konkrete Utopie
Gotthilf Gerhard Hiller:
Ebenen der Unterrichtsvorbereitung.......119
Das Problem / Drei Ebenen der Unterrichtsyorbereitung /
Schulzeitpartituren / Inszenierungsmuster / Didaktische Ele¬
mentarformen / Zum Zusammenhang der drei Ebenen unter¬
einander
Karl Frey:
Prozeß und Makrostruktur als grundlegende Elemente
curricularer Modelle............142
Fragestellung / Nähere Bestimmung von Makrostruktur / Nä¬
here Bestimmung von Prozeß / Merkmale einer allgemeinen
Curriculumtheorie / Prozessuale und makrostrukturelle Aspekte
in Schulgesetzen / Prozessuale und makrostrukturelle Elemente
in Unterrithtsvorbereitung und Unterrichtsvorstellungen selbst /
Pragmatische Forderungen an curriculare Modelle
Dieter Lenzen:
Didaktische Theorie zwischen Routinisierung und Verwis¬
senschaftlichung — Zum Programm einer Theorie alltäg¬
lichen pädagogischen Handelns . . . ......158
Unterrichtsplanung in der Institution Schule / Unterrichtspla¬
nung und unterriditliche Empirie / Unterriditsplanung und
pädagogische Theorie
Rudolf Künzli:
Didaktik zwischen Lehrplan und Unterricht.....180
Ober den Zusammenhang von Didaktik und Entfremdung /
Das didaktische Problem der Inhalte / Ziel und Methode / In¬
stitutionalisierung und Professionalisierung / Schlußbemerkung
Bijan
Grauzonen der Didaktik — Plädoyer für die Erforschung
didaktischer Vermittlungsprozesse........210
Was sind Grauzonen? / Agent und Patient / Theorie und Pra¬
xis / Institution und Bedürfnisstruktur / Hidden-Didaktik und
Grauzonenforschung / Theoretischer Niederschlag unter günsti¬
gen Bedingungen
Die Autoren der Beiträge...........238
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