Der Klassencharakter der Gesamtschule bildungsökonomische, soziologische, und erziehungswissenschaftliche Analysen zu einem schulpolitischen Reformprojekt im Spätkapitalismus
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Rossa Verl.
1972
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| Ausgabe: | 3. erg. Aufl. |
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I. VORWORT 11
II. HISTORISCHE VORAUSSETZUNGEN UND
IDEOLOGISCHE POSITIONEN DER LINKEN
KRITIK AN DER GESAMTSCHULE 18
III. ÖKONOMISCHE REFORMEN DER GESAMT¬
SCHULREFORM UND DAS PROBLEM DER
DURCHSETZUNG VON KAPITALINTERESSEN 29
1. Die externe Effizienz der Gesamtschule
a) Die Genese der Gesamtschule und ihre spezifische
Leistung für die Qualifikation der Arbeitskraft
EXKURS: Rollentheorctische Modelle in der
Gesamtschule und ihre spezifischen Herrschafts¬
funktionen 32
b) Die Leistungen der Gesamtschule in Hinblick
auf den kapitalistischen Arbeitsmarkt 55
2. Die interne Effizienz der Gesamtschule 64
3. ökonomische Interessen an der „organischen
Zusammensetzung der Lehr- und Lernprozesse
in der Gesamtschule 76
4. Stellungnahmen von Unternehmerverbänden
zur Gesamtschule 85
IV. POLITISCHE BARRIEREN DER GESAMTSCHUL¬
REFORM UND TENDENZEN ZU EINER TRANS¬
FORMATION STAATLICHER BILDUNGSPOLITIK
IN DER BRD 94
1. Die Gesamtschule im Spannungsfeld föderalistischer
und zentralistischer Tendenzen im westdeutschen
Schulwesen 98
2. Die Ambivalenz der Planungsprozesse 115
3. Das Gesellschaftsbild der Schulreformer und die
Ambivalenz ihrer gesellschaftlichen Funktion 122
4. Exemplarische Fallstudie: Modellschulen in
Baden-Württemberg und der Einfluß kapitalistischer
Interessengruppen auf die Reform 135
V. AMBIVALENTE STRUKTUREN UND
EMANZIPATORISCHES POTENTIAL
IN DER GESAMTSCHULE 154
1. Anspruch und Realität der Integrationsmaßnahmen
und ihr ambivatentes Potential 156
2. Anspruch und Realität der Differerizierungsmaß-
nahmen und ihr am bivalentes Potential 169
3. Die Ambivalenz des Curriculums 181
4. Die Ambivalenz der individualisierenden Methoden 190
EXKURS: 10 Thesen zur Ideologie der kompensato-
rischen Erziehung
VI. PERSPEKTIVEN FÜR EINE ANTIKAPITLISTISCHE
PRAXIS AN DER GESAMTSCHULE 203
Literatur 242
ANHANG: Literaturanalyse zur politökonomischen
Funktion der Gesamtschule 264
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