Werteerziehung und Geschichtsdidaktik ein Beitrag zu einer kritischen Werteerziehung im Geschichtsunterricht
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Düsseldorf
Schwann
1987
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Geschichtsdidaktik
45 |
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| adam_text | Titel: Werteerziehung und Geschichtsdidaktik
Autor: Rothe, Valentine
Jahr: 1987
Inhalt
Vorwort ................................................................................................7
1. Die Werteerziehung in der öffentlichen Diskussion ......................10
1.1 Das Verhältnis von Tradition und Werten im Verständnis
der „Tendenzwende ..................................................................10
1.2 Die Wertfrage in der Kontroverse um „Mut zur Erziehung .... 34
1.3 Das Traditions- und Werteverständnis des Neokonservativismus
und seine Kritik durch die Politische Wissenschaft
und die Politische Bildung ............................................................43
2. Die Werteerziehung in der geschichtsdidaktischen Konzeption
von Karl-Ernst Jeismann ..............................................................58
3. Das Werteverständnis im frühen Historismus ................................89
3.1 Konstitutive Elemente des Werteverständnisses in der „Historik
von Johann Gustav Droysen ........................................................89
3.1.1 Die historische Frage ....................................................................91
3.1.2 Das Verhältnis von Natur und Geschichte ....................................95
3.1.3 Die Bedeutung historischer Individuen und Kollektive ................98
3.1.4 Das Wesen der historischen Methode ............................................101
3.1.5 Die politisch-praktische Funktion der Geschichte ........................105
3.2 Hegel und das Problem der Sittlichkeit ........................................107
3.3 Droysens Verständnis der Sittlichkeit und das Problem
des Individuellen ..........................................................................114
3.4 Das Verhältnis von historischen Werten und Sittlichkeit
bei Johann Gustav Droysen ..........................................................119
4. Die Werteproblematik im Geschichtsunterricht
des 19. Jahrhunderts ....................................................................128
5. Kritische Werteerziehung — ein evolutionstheoretisches Konzept
für den Geschichtsunterricht ........................................................188
Anmerkungen ........................................................................................157
Literatur ................................................................................................184
5
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