Ingenieurinnen Frauen für die Zukunft
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin [u.a.]
de Gruyter
1987
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DORIS JANSHEN, HEDWIG RUDOLPH ET AL.
INGENIEURINNEN
FRAUEN FUER DIE ZUKUNFT
UNTER MITARBEIT VON
JANINE BERG-PEER
SABINE BOHLE-BETZ
BIRTE KRAUSE
MEGGI MANDELARTZ
HILDEGARD ZIMMERMANN
W
DE
G
WALTER DE GRUYTER YY BERLIN YY NEW YORK 1987
INHALT
1 EINFUHRUNG
DORI
S JANSHE
N UND HEDWI
G RUDOLP
H 1
1.1 PROBLEMSTELLUN
G 1
1.1.1 SITUATIO
N 1
1.1.2 MOTIVATIONALE
R HINTERGRUN
D 4
1.1.3 STAN
D DE
R FORSCHUN
G
1.2 ANLAG
E DE
R UNTERSUCHUN
G 15
1.2.
1 EMPIRISCH
E GRUNDLEGUNG
: ZU
M KONZEP
T DE
R
INHALTLICHE
N VERALLGEMEINERBARKEI
T 15
1.2.2 THEORETISCH
E GRUNDLEGUNG
: ZU
R HABITUSKONSI
-
STEN
Z BZW
. HABITUSAMBIVALEN
Z 22
1.2.3 FRAGE
N UN
D HYPOTHESE
N ZU
R HABITUELLE
N
SOZIALISATIO
N VO
N INGENIEURINNE
N I
N DE
N
VERSCHIEDENE
N LEBENSPHASE
N 32
2 PRAEGUNGEN
: DI
E INGENIEURI
N I
N DER KINDHEI
T
DORI
S JANSHE
N UND HEDWI
G RUDOLP
H 39
2.
1 THESE
N Z
U INTELLEK
T UN
D MOTIVATIO
N ALS
ERGEBNI
S FAMILIAERE
R SOZIALISATIO
N 39
2.2 MATERIELL
E SOZIALISATIONSBEDINGUNGEN
:
WUNSC
H VERSU
S REALITAE
T 53
2.3 BEZIEHUNGSMUSTE
R UN
D IDENTIFIKATIONE
N 60
2.
4 SPIEL
E UND SPIELRAEUM
E 78
3 DIE UBERFORMUNG VON ORIENTIERUNGEN UND VERHALTENS
WEISEN IN SCHULZEIT UND ADOLESZENZ
HILDEGARD ZIMMERMANN 85
3.1 SCHULISCHE SOZIALISATION
: SELBSTBEHAUPTUNG VOR
DEM HINTERGRUN
D FACHLICHE
R UND SOZIALE
R ERWAR
-
TUNGEN 86
3.1.1 BILDUNGSWEGE 86
3.1.2 DIE BEDEUTUNG DER SCHULE IM LEBENSZYKLUS 91
3.1.3 LERNORIENTIERUN
G UND SCHULISCHE LEISTUNGEN 93
3.1.4 SOZIALE BEGRUENDUNG DER LEISTUNGSFAEHIGKEI
T 99
3.2 JUGENDPHASE: SELBSTFINDUNG ZWISCHEN IDENTIFIKA
-
TIO
N UND ABGRENZUNG 105
3.2.1 KOERPERLICH
E VERAENDERUNGEN UND DEREN PSYCHISCHE
VERARBEITUN
G 107
3.2.2 DIE AUSEINANDERSETZUNG MI
T DEN ELTER
N 109
3.2.3 ZUM STELLENWER
T VON FREUNDSCHAFTE
N 111
3.2.4 POSITIONSKLAERUNGEN UND DIE ENTWICKLUN
G
AUSSERSCHULISCHER INTERESSEN 115
3.2.5 SELBSTAUSDRUCK DURCH KLEIDUN
G 118
3.2.6 ERFAHRUNGEN MIT LIEBE UND SEXUALITAE
T 121
3.2.7 BERUF UND FAMILI
E 124
3.3 ZUSAMMENFASSUNG 127
4 STUDENTINNEN AN TECHNISCHEN UNIVERSITAETEN:
FACHLICHE QUALIFIZIERUNG UND SOZIALE PRAEGUNG
JANINE BERG-PEER
, BIRT
E KRAUSE
, MEGGI MANDELART
Z 129
4.1 STUDIUM UND STUDIERENDE DER ELEKTROTECHNI
K
UND DES MASCHINENBAUS IN BERLI
N UND AACHEN 132
4.1.1 INFORMATIONE
N UEBER DEN INGENIEURBERUF 135
4.1.2 WAHL DES STUDIENORTES UND DER WOHNFORM 136
XI
4.1.3 FINANZIERUNG DES STUDIUMS 138
4.2 STUDIENWAHL 139
4.2.1 STUDIENWAHL ALS AUSSCHLUSSVERFAHREN 139
4.2.2 EINFLUQ DER ELTER
N UND DES SOZIALEN UMFELDES
AUF DIE STUDIENWAHL 145
4.3 INGENIEURSTUDIUM ALS FACHAUSBILDUNG 149
4.3.1 ERWARTUNGE
N AN DAS STUDIUM UND ANFANGSSCHOCK 149
4.3.2 FAECHERPRAEFERENZE
N UND LEISTUNGSMOTIVATIO
N 152
4.3.3 ARBEITSINTENSITAE
T 156
4.3.4 STUDIENSTRATEGIE
N UND STUDIENLEISTUNGEN 161
4.3.5 BEZIEHUNG ZUR TECHNIK 168
4.4 INGENIEURSTUDIUM ALS SOZIALER ERFAHRUNGSRAUM 171
4.4.1 BEZIEHUNGEN Z
U KOMMILITONE
N 171
4.4.2 BEZIEHUNGEN ZU ASSISTENTEN 182
4.4.3 HOCHSCHULLEHRER: DISKRIMINIERUN
G UND FOERDERUNG
VON INGENIEURINNEN 184
4.4.4 BEZIEHUNGEN Z
U KOMMILITONINNE
N 188
4.4.5 BEZIEHUNGEN ZU ASSISTENTINNE
N 192
4.3 ZUSAMMENFASSUNG 193
5
BEWAEHRUNG: DIE INGENIEURIN IM BERUF
DORIS JANSHEN UND HEDWIG RUDOLPH 197
5.1 STRATEGIE
N UND ERFAHRUNGE
N BEIM BERUFSZUGANG 197
5.2 INGENIEURARBEIT AUS DER SICHT DER INGENIEURI
N 205
5.2.1 BESCHAEFTIGUNGSBEREICHE 207
XII
5.2.
2 DER EIGENE ARBEITSPLATZ
: TECHNIKNAH
, ABE
R
PRODUKTIONSFER
N 210
5.2.3 ARBEITSZEI
T - ZEI
T IS
T MACH
T 219
5.2.
4 GEHALTSSTRUKTURE
N UND ANDERE GRATIFIKATIONE
N 225
1
5.3 DER PROFESSIONELL
E HABITUS
: KONSISTEN
Z ODE
R
AMBIVALENZ
? 229
5.3.
1 KOLLEGIALITAE
T UND EINFUEGUN
G I
N DIE BETRIEBS
-
HIERARCHI
E 23
1
5.3.2 KONFLIKTSTRATEGIE
N 245
5.3.3 AUFSTIEGSORIENTIERUNG
: DAS VERHAELTNI
S ZU
R
EIGENE
N MACH
T 255
5.3.4 SELBSTVERSTAENDLICHKEITE
N UND BESONDERHEITE
N IM
UMGANG MI
T DER TECHNI
K 261
5.3.5 ARBEITEN
, LEBEN
, LIEBE
N 281
6 INGENIEURE - MAENNER FUE
R DIE ZUKUNFT?
DORI
S JANSHEN UND HEDWI
G RUDOLP
H 281
6.
1 WARUM EINE, MAENNLICH
E KONTROLLGRUPPE
? 281
6.2 KINDHEITSMUSTE
R 285
6.3 ERPROBUNGE
N UND BEWAEHRUNGE
N 293
6.4 INGENIEUR
E - NEUE MAENNE
R FUE
R INGENIEURINNEN
? 309
7 EMPFEHLUNGEN ZUR VERBESSERUNG DER CHANCEN VON
FRAUE
N FUE
R DEN INGENIEURBERUF
DORI
S JANSHEN UND HEDWI
G RUDOLP
H 321
7.1 EMPFEHLUNGE
N FUE
R FOERDERMASSNAHME
N 323
7.2 ANREGUNGE
N FUE
R WEITER
E FORSCHUNGE
N 330
XIII
LITERATUR
333
ANHANG
1 ANMERKUNGEN ZUM METHODISCHEN VORGEHEN 341
2 EINZELASPEKTE DER QUANTITATIVE
N AUSWERTUN
G 349
3 QUANTITATIV
E ENTWICKLUNGE
N DER STUDIERENDEN UND
ERWERBSTAETIGE
N IN DEN INGENIEURWISSENSCHAFTEN 359
4 GESPRAECHSLEITFADEN 370 |
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