Schulische Sexualerziehung bei türkischen Migrantenkindern e. Sondierung d. sozio-kulturellen Bedingungsfeldes
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| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
1987
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| Schriftenreihe: | Studien zur Sexualpädagogik
4 |
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Seite
Einleitung 1
1. Theoretische Grundlagen 12
1.1 Sexualität und Sozialisation 13
1.1.1 Sinnvielfalt der Sexualtität 13
1.1.2 Theorien sexueller Motivation 21
1.1.3 Zur Bedeutung sozio-kulturell bedingter Wert-
und Normvorstellungen für das Sexualverhalten 30
1.1.4 Sexuelle Sozialisation 40
1.2 Migration und Sozialisation 65
1.2.1 Bedingungen der Migration in der Bundesre-
republik Deutschland 68
1.2.2 Theorien zur Sozialisation von Higranten-
kindern. 90
1.3 Migration, Sozialisation und Sexualität 109
2. Wirtschaftliche, politische und sozio-
kulturelle Verhältnisse in der Türkei 118
2.1 Die Geburt der Türkischen Republik 118
2.2 Die Kemalistischen Reformen 122
2.3 Entwicklung der Türkei bis zur Gegenwart 129
2.4 Zur Bedeutung des Islams in der türkischen
Gesellschaft 145
3. Zur Bedeutung des Islams für türkische Ar¬
beitsmigranten in der Bundesrepublik Deutsch¬
land 151
3.1 Zur Situation türkischer Arbeitsmigranten
und ihrer Familien 151
3.2 Islamische Religion und Tradition als sta¬
bilisierendes Identitätselement in der
Migration 170
3.3 Zur Bedeutung islamisch-traditionalistischer
Orientierungen im Erziehungsbereich 176
4. Grundlagen des Islams 182
4.1 Mohammed, Prediger und Prophet des Islams 182
4.2 Quellen und Hauptschulen islamischer Religion
und Tradition 188
Seite
4.2.1 Der Koran 188
4.2.2 Die Überlieferung 191
4.2.3 Glaubensrichtungen und Hauptschulen im Islam 193
4.3 Islamisches Gesetz und Moral 198
5. Islamische Sexualmoral 205
5.1 Grundeinstellung zur menschlichen Sexualität
und ihrer Befriedigung 210
5.2 Funktionen des ehelichen Geschlechtsverkehrs 218
5.3 Regelungen, um die Versuchung zum außerehe¬
lichen Sexualkontakt zu mindern 224
5.3.1 Das Recht des Hannes auf unbeschränkten se¬
xuellen Zugang im Rahmen der Ehe 225
5.3.2 Das Recht des Hannes auf Polygamie 229
5.3.3 Das Recht des Mannes auf Entlassung der Frau 232
5.3.4 Kontrolle der weiblichen Anziehungskraft 237
5.4 Sexuelle Tabus und ihr Umfeld 244
¦ 5.4.1 Zina: nicht-ehelicher Sexualkontakt 244
5.4.2 Homosexualität und Sodomie 249
5.4.3 Masturbation 253
5.4.4 Nacktheit 256
5.4.5 Rituelle Unreinheit 259
5.4.6 Empfängnisverhütung 262
5.4.7 Abtreibung 266
5.5 Beziehung der Geschlechter und Geschlechts¬
rollen 270
5.5.1 Religiöse Gleichstellung von Mann und Frau 271
5.5.2 Hierarchie der Geschlechter 273
5.6 Zusammenschau 280
6. Sexualität in der heutigen Türkei 288
6.1 Türkisches Zivilrecht und andere gesetzliche
Regelungen 290
6.2 Ehe, Fortpflanzung und Empfängnisregelung 295
6.3 Ehre und Schande 302
6.4 Soziale Geschlechtertrennung und Arbeits¬
teilung 311
6.5 Geschlechtsspezifische Sozialisation 315
6.6 Beziehung zwischen den Geschlechtern 323
Seite
7. Zur sexuellen Situation türkischer Kinder
und Jugendlicher in der Bundesrepublik
Deutschland 329
7.1 Sexualität in der Bundesrepublik 329
7.1.1 Rückbesinnung 330
7.1.2 Gegenwärtige Erscheinungsformen, Gesichter
und Tendenzen von Sexualität 339
7.1.3 Potentielle Divergenzbereiche 353
7.2 Zwischen den Kulturen 355
7.2.1 Rückzug der Elterngeneration auf traditionel¬
le Wert- und Normorientierungen 357
7.2.2 Im Konflikt 369
8. Schulische Sexualerziehung und türkische
Migrantenkinder 380
8.1 Judikative, legislative und administrative
Vorgaben schulischer Sexualerziehung 382
8.2 Generelle Leitlinie sexualerziehlicher
Arbeit mit türkischen Schülern 388
8.3 Ziele und Aufgaben sexualerziehlicher Arbeit
mit türkischen Schülern 395
8.3.1 Ausgleich von Sprachdefiziten 396
8.3.2 Vermittlung biologischen Faktenwissens 397
8.3.3 Aufklärung über die sexualitätsrelevanten
Wert- und Normsetzungen der bundesdeutschen
wie der heimat- bzw. minderheitensubkultu-
rellen Einflußsphäre 399
8.3.4 Förderung des interkulturellen Gesprächs 405
8.4 Unterrichtspraktische Überlegungen zur se¬
xualerziehlichen Arbeit mit türkischen Schü¬
lern 407
8.4.1 Elternarbeit 408
8.4.2 Differenzierung 410
8.4.3 Vom Alltäglichen zum kritischen Kulturver¬
gleich 413
8.4.4 Unterrichtsformen und -methoden 414
8.4.5 Das außerunterrichtliche Gespräch 416
Schlußbemerkungen 418
Übersetzungen der Originaltexte 421
Literaturnachweis 437
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