依托课后习题,培养思维素养
思维是一切能力的核心.在聚焦学生核心素养和新课改的大背景下,统编教材以"人文主题"和"语文要素"双线结构并行.将"语文素养"精心地融入到课后习题的编排中.本文通过对统编教材二年级课后习题的梳理,意识到教师要充分挖掘课后习题隐藏的价值,巧用、活用课后习题,展开有效教学,提高学生阅读能力.具体可以聚焦语文要素,于比较探究中培养思辨思维;可以借力思维导图,于要素关联中培养建构思维;还可以挖掘思维支点,于文本外延中培养类比思维,以此培养学生思维素养....
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| Veröffentlicht in: | 文理导航·教育研究与实践 2020 (10), p.70-71 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| container_title | 文理导航·教育研究与实践 |
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| creator | 郑晓岚 |
| description | 思维是一切能力的核心.在聚焦学生核心素养和新课改的大背景下,统编教材以"人文主题"和"语文要素"双线结构并行.将"语文素养"精心地融入到课后习题的编排中.本文通过对统编教材二年级课后习题的梳理,意识到教师要充分挖掘课后习题隐藏的价值,巧用、活用课后习题,展开有效教学,提高学生阅读能力.具体可以聚焦语文要素,于比较探究中培养思辨思维;可以借力思维导图,于要素关联中培养建构思维;还可以挖掘思维支点,于文本外延中培养类比思维,以此培养学生思维素养. |
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