基于“深度学习”促进农村英语学困生转化的策略与跟踪研究
本研究以初二年段中大多数为留守儿童的30名农村英语学困生为研究对象,探讨农村英语学困生的成因与转化策略。经过疏导心理、培养兴趣、树立信心,加大以自我主动学习和深入学习为特点的深度学习的力度,在良好的学习习惯和学习气氛中突出个体辅导,通过拓展知识运用、引导问题分析、提高综合能力和促进自我评价等教学策略,使学困生进入运用、分析、综合和评价的高级学习层次,从而促进农村英语学困生的转化,提高农村英语学困生学业水平。...
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Veröffentlicht in: | 中学教学参考 2017 (1), p.35-38 |
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Format: | Artikel |
Sprache: | chi |
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creator | 黄伏钗 林彩娟 陈起富 |
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