例谈高效性课堂教学模式——三种教学模式在“原电池”教学中的比对
新课程倡导“自主探究、合作交流、师生互动”的教学方式，其实质就是高效课堂。高效课堂就是在课堂一定的时间内获取最大教学效益的活动，追求的是课堂教学过程的高效，包括课堂设计的高效、教师讲授的高效、学生听课的高效、学生掌握知识的高效、学生练习的高效。强调师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，实现学生高效学习、自主发展。现以高中化学选修4（人教版）第四章“原电池”教学为例，对课堂教学的有效性进行探讨。...
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| Veröffentlicht in: | 中学教学参考 2014-05 (17), p.69-70 |
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| Format: | Artikel |
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| description | 新课程倡导“自主探究、合作交流、师生互动”的教学方式，其实质就是高效课堂。高效课堂就是在课堂一定的时间内获取最大教学效益的活动，追求的是课堂教学过程的高效，包括课堂设计的高效、教师讲授的高效、学生听课的高效、学生掌握知识的高效、学生练习的高效。强调师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，实现学生高效学习、自主发展。现以高中化学选修4（人教版）第四章“原电池”教学为例，对课堂教学的有效性进行探讨。 |
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