教师作业设计改进：应然性与实然性互动的视角

从应然性和实然性两个角度考察教师作业设计的观念与实践，有助于理解教师作业设计实践及其发生机理。研究以一个作业设计主题跨区域教师研修活动为情境，采用基于探索性时序设计的混合研究方法，对教师作业设计资料进行分析。首先建立了包括知识观、学生观、学习观、教师观四个维度的教师作业设计应然性观念体系，随后以此为分析框架分析当前教师作业设计的实然性状态，并发现教师作业设计的应然性观念和实然性状态之间存在着多重互动：对于作业设计的梯度分层、高阶认知和多元感知特征，教师的应然性观念和实然性状态呈现出适度匹配；对于作业设计的知识拓展、知识整合、团队协作特征，教师的应然性观念和实然性状态呈现出缺位匹配；对于作业设计...

Ausführliche Beschreibung

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	中国电化教育 2023-04 (4), p.091-098
Hauptverfasser:	王梦倩(Wang Mengqian), 王陆(Wang Lu)
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Online-Zugang:	Volltext
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