基于科学本质观的实验教学初探 ——以《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》为例
G63; 本文以《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》一节为例,分析基于科学本质观实验教学的设计思路和实验创新,探讨如何基于真实情境下进行实验教学,培养初中生领悟科学本质,逐步发展科学探究、社会责任的核心素养,充分发挥育人价值....
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| Veröffentlicht in: | 学周刊 2022, Vol.23 (23), p.114-116 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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