撑一支"错例"长篙,向"除法"更深处漫溯——由一道错例对"除法意义"教学进行深度解读与改进
G623.5; 学生的错例千千万,研究学生的错例有利于教学的改进.以五年级"小数除法"单元中学生的一个错例为例,在分析错因的基础上对症下药,从而提出系统策划、主动建模、方法指导的教学改进策略.
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| Veröffentlicht in: | 小学教学参考 2018 (35), p.4-5 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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