问题驱动：从此岸走向彼岸--以“和与积的奇偶性”为例
G623.5; 教师将学习的目标问题化，让新知学习成为一个项目研究，促使学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。以问题激发学习动机，彰显学生主体地位；以问题聚焦学习内容，凸显学习目标；着力问题解决，培养探究能力；围绕问题展示，促进良性互动；强化反思梳理，发展元认知能力。...
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| Veröffentlicht in: | 小学教学参考 2016 (5), p.7-9 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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