初中生认知风格、学习动机、学习策略与学业成绩的关系

采用镶嵌图形测验、中学生学习方式量表、学习过程问卷中的学习动机分问卷，从新疆各地选取453名初中学生为被试，探讨新疆初中生认知风格、学习动机、学习策略和学业成绩的关系。结果表明：（1）认知风格、学习动机和学习策略与学业成绩之间有着显著的相关；（2）认知风格、学习动机和学习策略均对学业成绩有显著预测作用；（3）从路径分析来看，学习策略与学业成绩是直接的：学习动机与学习策略是间接的；认知风格与学业成绩有直接和间接两条路径。因此学习策略在认知风格、学习动机对学业成绩的影响中起中介作用。