小学数学教学计划的专家-新手比较的个案研究
本研究采用出声思维法对一组专家教师与新教师的教学计划进行研究。发现与新教师相比，专家教师有着更周密、有效的教学计划，这在于专家教师提取了更多的相互联系的知识与经验。
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| Veröffentlicht in: | 心理研究 2008-10, Vol.1 (5), p.70-75 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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