美国中小学校园欺凌防治的标本兼治之道——以"美国PBIS校园反欺凌计划"为例

美国中小学校园欺凌防治的标本兼治之道——以"美国PBIS校园反欺凌计划"为例

G629.1; "美国PBIS校园反欺凌计划"是一项基于循证的方式,在全校范围内鼓励所有教师利用"三级分层干预模式",发展教师的积极行为,不再把惩罚作为应对欺凌行为的首要措施,转而鼓励教师积极传授学生善于运用"制止(Stop)、离开(Walk)和报告(Talk)"的替代性行为模式.其治标之道在于通过系统化改善学校硬环境,治本之道在于为教师提供发展积极行为的教师培训,在于为我国中小学校园欺凌防治提供了可供借鉴的策略....

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:现代中小学教育 2022, Vol.38 (4), p.83-89
Hauptverfasser: 陆哲恒, 孙蓓
Format: Artikel
Sprache:chi
Online-Zugang:Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:G629.1; "美国PBIS校园反欺凌计划"是一项基于循证的方式,在全校范围内鼓励所有教师利用"三级分层干预模式",发展教师的积极行为,不再把惩罚作为应对欺凌行为的首要措施,转而鼓励教师积极传授学生善于运用"制止(Stop)、离开(Walk)和报告(Talk)"的替代性行为模式.其治标之道在于通过系统化改善学校硬环境,治本之道在于为教师提供发展积极行为的教师培训,在于为我国中小学校园欺凌防治提供了可供借鉴的策略.
ISSN:1002-1477
DOI:10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2022.04.020